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[期刊论文] 作者：刘登博,
来源：知识窗·教师版 年份：2012
一、史观引领，整体认知 “史观引领，整体认知”是教师客观传授和学生有效学习的前提保证。教师只有在史学观点的引导下，将分散的、繁琐的，又存在内在逻辑关系的史实整合起来，突出历史的时序性、整体性和联系性，还原历史的本来“面貌”，学生才能在课堂上充分发挥创造......
[期刊论文] 作者：刘登博,
来源：少年科普报（科教论坛） 年份：2020
摘要：在高中阶段的教育过程中历史作为一门重要的课程，学好该课程对于提高学生本身的个人素养有着积极意义，并对发扬中华民族精神有着重要的促进作用。在高中阶段历史课程教学环节，通过自主阅读教学活动的开展能够有效的展开课程学习，学生学会自主阅读活动能够使得学......
[期刊论文] 作者：刘登博 范彬彬,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2016
[摘 要]“1121”即：一个目标（提升学生综合能力），一个原则（先学后教），两种课型（主课和互动课），一个载体（学案）。“如何使课堂教学更能满足学生身心发展的要求”是当前教育改革的核心，德州一中“1121”课堂教学改革正是对这一问题的大胆践行。在改革的过程中，随着问题的不断出......
[期刊论文] 作者：王本涛,刘登博,,
来源：德州学院学报 年份：2012
波兰王位继承战争是欧洲列强争夺波兰的一场战争,英国在这场战争中没有直接的战略利益。为了保护英国的商业利益,避免卷入大陆冲突,英国在沃尔波尔的领导下,采取中立政策,拒...
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