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[期刊论文] 作者：刘厚仰,
来源：中学生物学 年份：2020
简要阐述了生活调查活动的目标、内容和过程;通过案例阐述在开展生活调查活动过程中,生活情景创设有利于生物学知识与生活产生联结以促进生命观念的形成,调查实践过程有利于...
[期刊论文] 作者：刘厚仰,
来源：生物学教学 年份：2013
本文结合＂消化和吸收＂一节,阐述了利用生活元素激发学生的学习兴趣和探究热情,引导学生积极思考并提升对知识的理解、内化和应用,来提高问题导学效率的教学实践。...
[期刊论文] 作者：刘厚仰,
来源：中学生物教学 年份：2022
生活化教学“五步法”是初中生物学生活化教学的具体教学模式,包括五个教学流程,即创设情境、探究问题、感悟生活、生活应用、生活拓展.现以“安全用药”一课为例,阐述生活化教学“五步法”在教学中的具体应用策略.......
[期刊论文] 作者：黄慕娜,刘厚仰,,
来源：生物学教学 年份：2015
联系教学案例,阐述了在初中生物学教学中联系生活实际,开展亲临其境、亲身体验、亲手实践、亲心感悟的“四亲”生活体验活动,促进学生对日常生活的认识、对生命的关爱、对生...
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