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简要阐述了生活调查活动的目标、内容和过程;通过案例阐述在开展生活调查活动过程中,生活情景创设有利于生物学知识与生活产生联结以促进生命观念的形成,调查实践过程有利于形成科学探究能力,调查结果分析有利于形成科学思维,调查结论的应用与宣传有利于培养社会责任.
以生活调查为载体,培育生物学学科核心素养
【摘 要】
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简要阐述了生活调查活动的目标、内容和过程;通过案例阐述在开展生活调查活动过程中,生活情景创设有利于生物学知识与生活产生联结以促进生命观念的形成,调查实践过程有利于
【机 构】
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广东省东莞市石碣袁崇焕中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年2期
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