在家庭生活中有很多的机会可以激发孩子的创造性思维,培养孩子的创造力。
　　
　　一、看一看、想一想,发现问题
　　
　　家庭中有许多物品,它们形状各异,这些都可以作为培养幼儿发散性思维的材料。如一圆形的盘子,可以让幼儿看看“像什么?”孩子可能会说像车轮、皮球、月亮等。还可以用豆子、萝卜等实物,让孩子从不同的角度看像什么,让他说得越多越好,大人还可以和孩子一起说,引导孩子观察、发现,不断扩大想像的范围。
　　在不少的家庭中,“故事”是一种易被幼儿接受的形式,那么,利用文学作品中生动的形象,也可以激发幼儿的创造思维。思维是行动的前提,训练幼儿的创造性思维是为幼儿的创造力准备良好的基础。
　　平时给幼儿讲故事,可以先讲前半段,后来怎样了呢?让孩子去想,去说,等孩子说完了,最后再告诉他答案,或者只讲开头和结尾,中間部分让孩子编。还可以让孩子想一些“假如……”的问题,如“假如你是一只小鸟,你想怎么样?”“假如天上总是不下雨怎么办?”“假如月亮可以取下来,你用它做什么?”诸如此类的问题,不胜枚举,都是训练幼儿发散思维,培养幼儿创造力的好材料。
　　
　　二、制造小障碍,想想怎么办
　　
　　生活中常有各种事发生,当问题出现时,不要急于给孩子答案,可以先让孩子去想办法,这样会使孩子得到心灵的满足,从而锻炼幼儿创造性地解决问题的能力。
　　如:夏天,母亲和孩子一起吃冰激凌,故意少拿一把木勺,然后请孩子想想怎么解决。孩子会想出“用舌头舔”、“两人合吃”、“一个先吃,一个后吃”、“将木勺折断变成两根”等等。最后,母亲和孩子一起讨论哪种方法最好,选出最佳方案。
　　又如,锻炼幼儿寻找不同的解决问题途径,向幼儿提出,怎样让烫开水快点变凉呢?孩子会说:“用嘴吹、用扇子扇、放进冰箱、加冷开水、加冰块”等。再如,如果地上有些废纸,你怎样把它弄出去?孩子会想出:用扫帚扫、用脚踢、用风吹、用吸尘器吸等。在解决这些问题的过程中,幼儿的发散思维和聚合思维都能得到充分的训练,创造力也能得到发展。
　　
　　三、动手实践,解决问题
　　
　　心理学家认为,孩子的智慧在手指尖上,多让孩子动手,会促进孩子各方面能力的发展。
　　有些家长不许孩子碰这碰那,结果孩子缩手缩脚,思维僵化。家长应该创造条件让孩子动起来。例如,可以给孩子提供能用来玩水的小桶、小盆等物品,他在玩水的过程中会发现水是流动的,甚至可以发现,一根管子可以把水引出来(虹吸现象)。在塑料瓶底扎个洞,可以做莲蓬头。通过游戏,渐渐地,可以培养幼儿探究事物的习惯。


　　创造是人对已有事物表象进行加工改组而形成新形象的过程,一个人的表象越丰富,创造的材料就越充足,反之就贫乏,因此,要经常带孩子走进大自然,走进社会,丰富孩子各方面的感性知识,从而为创造提供更广泛、更直接的材料,提高创造力。■