国家的兴旺，民族的振兴呼唤着素质教育，素质教育的核心是创新教育。创新是时代发展的必然要求，而创新教育是时代发展对教育的客观要求。知识经济时代的即将到来必然对整个人类社会产生重大影响，必然引起整个社会生活的一系列重大变化，教育也将面临着一系列的挑战。面向未来，只有以新的教育思想与新的理念指导我们的教育改革，才能加速我国教育的现代化进程。然而，数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造思维、创新意识和创新能力是时代对教育提出的要求，也成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么，如何在数学教学中培养学生的创新思维呢？
　　
　　一、培养学生的创新意识
　　
　　通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。
　　1、优化创新心理，激励创新意识
　　要培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。在教学中积极启动创新思想，通过典型例题，引导学生推广探究；通过新知识，引导学生求新探究；通过快捷思维训练，引导学生直觉探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识，还可以培养学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、独创性和批判性，培养学生勇于探索、不畏权威、敢于怀疑的科学精神，可以锻炼学生的意志，提高学生的素质。
　　2、教学中注重学生参与，留给学生更多的探索空间
　　数学教学是师生双方共同的活动。作为教师，应当积极为学生创设各种主动发现的机会，鼓励学生积极参与课堂教学，在数学活动中积极体验数学，发现数学问题。在教学中，凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索并动手操作，让教室成为学生探索问题的空间。在解题的思维过程中，也要让学生探索实验，要让学生参与解题思路的探索过程，改教师讲思路为师生共同探索思路，教师启发引导，学生尝试探究。通过让学生自己设计、表述解题方案，实施解题过程，检验问题结果，来进行创造性思维的训练，促进知识的形成和发展，要改进以教代学，做到先练后讲，先试后导，摒弃被动接受和机械模仿，以培养学生的创新意识。
　　
　　二、培养学生创新思维能力
　　
　　注重学生思维能力的培养，训练创新思维。数学是思维的体操，因此，若能对数学教材巧安排，对问题妙引导，创设一个良好的思维情境，对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律。
　　1、引导学生多方位观察，训练学生的创新思维
　　数学解题教学中，要引导学生多方位观察、多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生进行反思和引申，鼓励学生积极求异和富有创造性地想象，训练学生的创新思维。
　　如：在教学推导梯形的面积计算公式时，有的学生用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，从而推导出梯形的面积公式。更有创新的是，有的学生把梯形沿对角线分割成两个三角形，这两个三角形等高，用求这两个三角形面积和，也推导出这个公式。
　　2、重视解题教学，发展创新思维
　　数学教学的最终目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题。因此，通过解题教学，要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下，学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法，培养他们解决问题的实践能力，发展他们的创新思维，使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。
　　
　　三、教育观念要转变
　　
　　观念决定行动。为此，必须打破传统教育的模式，更新教育观念，在教育内容、方式等诸方面，改变过去重知识传授、轻学生能力培养的“传统”。创新教育是人的科学素养、创新精神与实践能力普遍得到提高的教育。创新教育需要尊重学生的首创精神，保护学生的创新积极性，鼓励学生在创新活动中的主动性。创新注重的不只是知识，更重要的是人的思想、情感、人格及个性。只有在智力和创新情感双重因素的作用下，人的创新能力才可能获得一定的积极效应。
　　创新教育是时代给教育提出的一个新的挑战，也是中国教育改革与发展的必然选择。我们应该积极地去探索，努力地去践履。只有如此，才能真正地适应社会变革与发展的整体趋势，才能在国际教育发展中赢得自己的主动权，才能真正振兴中国的教育，从而达到教育的最终目的——为社会培养每一个合格的人才，实现中华民族的繁荣昌盛。
　　（作者单位：530021广西南宁市沛鸿民族中学）