【摘 要】
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现代教育之所以受到了人们的广泛关注,大多数还是因为大家对于教育存在着种种的不满.大众在对教育进行“深刻长久”的讨论之后,便将其出现的种种弊端归结为“应试教育”,但是我认为“应试教育”也只是一个不得不为之的受害者,真正的罪魁祸首应该是“教育的公平问题”.而纠其教育公平问题的根源又是因为社会公平的欠缺,所以,我们必须深入挖掘和探索教育公平和社会公平之间存在怎样的充分必要联系,到底谁是因谁是果?两者是如何相互影响相互作用的?另外,文章还将主要论述在提倡素质教育的前提是什么?,倘若没有强有力的合理的教育分配资源作
【机 构】
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贵州省毕节市第一中学 551700
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现代教育之所以受到了人们的广泛关注,大多数还是因为大家对于教育存在着种种的不满.大众在对教育进行“深刻长久”的讨论之后,便将其出现的种种弊端归结为“应试教育”,但是我认为“应试教育”也只是一个不得不为之的受害者,真正的罪魁祸首应该是“教育的公平问题”.而纠其教育公平问题的根源又是因为社会公平的欠缺,所以,我们必须深入挖掘和探索教育公平和社会公平之间存在怎样的充分必要联系,到底谁是因谁是果?两者是如何相互影响相互作用的?另外,文章还将主要论述在提倡素质教育的前提是什么?,倘若没有强有力的合理的教育分配资源作为支撑,那么素质教育是否会将导致城乡教育的差距越来越趋于两极化分布?而这样的教育之下,对于人才的选拔方式又将如何进行?倘若实行了素质教育,那偏远地区和农村的孩子是否意味着更不公平的教育待遇,是否更加的降低了他们改变命运的几率?在这样的不公平教育下,是知识改变命运还是命运筑就了知识?
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