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摘要：知识经济呼唤创新教育，教育创新呼唤特色教育。近十多年来我国教育改革实践证明，发展学校特色，创建特色学校，是增强学校活力，提高办学效益，实现由“应试教育”转向全面提高学生素质教育，培养适应知识经济时代需要的创新人才的重要举措。
关键词：学校特色；创新教育；重要举措
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0233-01
当前世界教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和个性特色，为青少年的全面发展和个性发展提供更为有利的环境和条件，基础教育尤为如此。可以这样说，知识经济呼唤创新教育，教育创新呼唤特色教育。近十多年来我国教育改革实践证明，发展学校特色，创建特色学校，是增强学校活力，提高办学效益，实现由“应试教育”转向全面提高学生素质教育，培养适应知识经济时代需要的创新人才的重要举措。学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：
一 特色学校的功能和属性
长期以来，“应试教育”模式使教师把对学生的教育过程同指导应考过程等同起来，把不同层次的学校都逼到单纯追求升学率和考分的独木桥上，造成了办学一般化、模式化和千校一面的格局，淹没了学生的个性特长发展，也扼杀了学校的个性特色。而特色学校则是根据学校所处的实际环境、学生的实际情况，来设计办学方案和教育实践，通过创造性劳动的积累和变化，逐步形成学校办学思想观念，价值规范上的特色，创建出有自身特色的个性化的学校文化，在制度管理，模式结构，特质环境，校园建设诸方面拥有了固有的特殊的属性，成为一个充满着创造活力的教育实体，为社会培养各种优秀创新人才的个性化的成功的学校。
二 办好特色学校应重视的几个方面
创办好一所特色学校，涉及办学目的、宗旨、培养目标，组织管理和运作，教育资源的利用和开发等诸多方面的因素，以下就创办教育过程中感受较深的几个问题谈谈体会。
1.创建特色学校要以构建和谐教学秩序为前提
孕育创新情感，激活创新意识，培养创新能力，是建立和谐教学秩序的核心。教学活动一方面要引导学生继承人类优秀的文明成果，另一方面则是要通过各个教学环节的落实、各类实践活动的开展、各种方法技能的训练，孕育学生的创新情感，激活创新意识，培养创新能力。教师要学习新理论，树立新观念，提高自身对教育教学新事物的认识研究能力，真诚勇敢地做新的课堂教学秩序建立与完善的理论与实践的支持者；同时要强化教学的民主意识，构建自主、开放的教学环境。在教学过程中，要处理好“差异”与“全体”、“严肃”与“开放”的关系，既讲群体目标任务，又讲个性化分层落实，以取得实效，为学生尽量多地提供发表言论、展示才华的平台；要致力于培养学生的团结合作精神和良好的言行习惯，引导学生敢于质疑，面对“登台”、“亮才”，既讲“当仁不让”又讲“君子风范”，既体现主体性又体现合作意识。
2.围绕学校特色，确立特色学校办学目标
特色学校是学校特色发展的高级阶段，任何一所特色学校办学目标的确定，都必须立足于学校特色的客观实际基础，才能有的放矢，自然顺畅地发展前进。必须注意，学校特色只是该校某些方面的成效突出、相对稳定的成熟的“强项”。学校领导人要准确把握“强项”的优势向学校全面工作渗透和覆盖，使学校特色沿着特包学校的办学路线去积累和发展；更要依据突出学校特色，独树一帜，鼓舞人心，切实可行地确立好所创建特色学校的办学目标，恰当地、准确地给自身定格定位，让特色学校在原有的学校特色的个别性、局部性的基础上，形成整体性、全面性的优势效能，显示特色学校更强大，更稳定的特色育人效应。
3.创建特色学校要以构建和谐校园为动力
构建和谐校园要以“建构有尊严的教育生活”理念引领学校的一切教育教学活动，并渗透到学校的各项工作中去，努力追求高品质、新视角、全方位的素质教育。尊严是人的第一需求，学校要精心呵护每一位教师、学生的工作、学习热情，为他们的发展提供服务、搭建平台。要把人本观念体现在学校的教学、管理、教师考评、学生发展的各个环节，让学生和教师始终体验到尊严，体验到自己生存的价值，对自己充满信心，对社会充满热情。建构有尊严的教育生活，追求让每一位师生都享受和创造有尊严的教育生活，这不仅是对教育终极意义的思考和追求，也是对教育尊严、教师尊严、学生尊严缺失的积极回应。学校要从各个方面营造良好的学习、工作、生活环境，让师生体验学校时光的快乐与幸福，为学生的自主发展、终身发展奠定基础，让师生具有充盈的尊严感、幸福感和成就感。同时，要积极推进民主管理和管理机制创新，完善各项管理制度，使办学思想、管理体制和制度建设全面融通，不断提高管理水平，为促进学校的可持续发展提供保障。
4.发展学校特色，提高特色学校的创建品位
在办学过程中形成学校特色并非易事，由学校特色向特色学校发展更为艰巨，如何发展学校特色，提高特色学校的品位和效应，是适应当今人才培养需要必须直面的一个重要问题。作为学校领导，一旦确立了学校的特色办学目标，形成了自己独特的办学思路后，就应该抓住学校特色，以清醒的头脑，旺盛的斗志，“咬定青山不放松”的精神去拼搏奋进，让学生顺利完成由特色孕育、特色发展、特色成熟的量变到质变的发展转化过程。在创建特色学校中，要有“精品意识”，摒弃粗制滥造，奇想突发等随意性过强的思维观念，敢于追求高品位的学校特色，发展真、善、美的学校特色。要重视自我宣传，哪怕学校特色还在孕育阶段，也应及时开展如实的自我宣传工作，宣传学校特色建设的指导思想、具体措施，宣传学校取得的工作业绩和荣誉。这种做法既可获得大量的信息反馈，又能争取社会的认可和舆论的关注支持，极大地提高特色学校在社会的知名度，从一定意义来认识，也是提高特色学校品位的一种有效手段。办好特色学校，需要探讨、研究的问题很多，受理论水平与实践经验所限，仅对以上问题谈些见解，期待同行的指正。
关键词：学校特色；创新教育；重要举措
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0233-01
当前世界教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和个性特色，为青少年的全面发展和个性发展提供更为有利的环境和条件，基础教育尤为如此。可以这样说，知识经济呼唤创新教育，教育创新呼唤特色教育。近十多年来我国教育改革实践证明，发展学校特色，创建特色学校，是增强学校活力，提高办学效益，实现由“应试教育”转向全面提高学生素质教育，培养适应知识经济时代需要的创新人才的重要举措。学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：
一 特色学校的功能和属性
长期以来，“应试教育”模式使教师把对学生的教育过程同指导应考过程等同起来，把不同层次的学校都逼到单纯追求升学率和考分的独木桥上，造成了办学一般化、模式化和千校一面的格局，淹没了学生的个性特长发展，也扼杀了学校的个性特色。而特色学校则是根据学校所处的实际环境、学生的实际情况，来设计办学方案和教育实践，通过创造性劳动的积累和变化，逐步形成学校办学思想观念，价值规范上的特色，创建出有自身特色的个性化的学校文化，在制度管理，模式结构，特质环境，校园建设诸方面拥有了固有的特殊的属性，成为一个充满着创造活力的教育实体，为社会培养各种优秀创新人才的个性化的成功的学校。
二 办好特色学校应重视的几个方面
创办好一所特色学校，涉及办学目的、宗旨、培养目标，组织管理和运作，教育资源的利用和开发等诸多方面的因素，以下就创办教育过程中感受较深的几个问题谈谈体会。
1.创建特色学校要以构建和谐教学秩序为前提
孕育创新情感，激活创新意识，培养创新能力，是建立和谐教学秩序的核心。教学活动一方面要引导学生继承人类优秀的文明成果，另一方面则是要通过各个教学环节的落实、各类实践活动的开展、各种方法技能的训练，孕育学生的创新情感，激活创新意识，培养创新能力。教师要学习新理论，树立新观念，提高自身对教育教学新事物的认识研究能力，真诚勇敢地做新的课堂教学秩序建立与完善的理论与实践的支持者；同时要强化教学的民主意识，构建自主、开放的教学环境。在教学过程中，要处理好“差异”与“全体”、“严肃”与“开放”的关系，既讲群体目标任务，又讲个性化分层落实，以取得实效，为学生尽量多地提供发表言论、展示才华的平台；要致力于培养学生的团结合作精神和良好的言行习惯，引导学生敢于质疑，面对“登台”、“亮才”，既讲“当仁不让”又讲“君子风范”，既体现主体性又体现合作意识。
2.围绕学校特色，确立特色学校办学目标
特色学校是学校特色发展的高级阶段，任何一所特色学校办学目标的确定，都必须立足于学校特色的客观实际基础，才能有的放矢，自然顺畅地发展前进。必须注意，学校特色只是该校某些方面的成效突出、相对稳定的成熟的“强项”。学校领导人要准确把握“强项”的优势向学校全面工作渗透和覆盖，使学校特色沿着特包学校的办学路线去积累和发展；更要依据突出学校特色，独树一帜，鼓舞人心，切实可行地确立好所创建特色学校的办学目标，恰当地、准确地给自身定格定位，让特色学校在原有的学校特色的个别性、局部性的基础上，形成整体性、全面性的优势效能，显示特色学校更强大，更稳定的特色育人效应。
3.创建特色学校要以构建和谐校园为动力
构建和谐校园要以“建构有尊严的教育生活”理念引领学校的一切教育教学活动，并渗透到学校的各项工作中去，努力追求高品质、新视角、全方位的素质教育。尊严是人的第一需求，学校要精心呵护每一位教师、学生的工作、学习热情，为他们的发展提供服务、搭建平台。要把人本观念体现在学校的教学、管理、教师考评、学生发展的各个环节，让学生和教师始终体验到尊严，体验到自己生存的价值，对自己充满信心，对社会充满热情。建构有尊严的教育生活，追求让每一位师生都享受和创造有尊严的教育生活，这不仅是对教育终极意义的思考和追求，也是对教育尊严、教师尊严、学生尊严缺失的积极回应。学校要从各个方面营造良好的学习、工作、生活环境，让师生体验学校时光的快乐与幸福，为学生的自主发展、终身发展奠定基础，让师生具有充盈的尊严感、幸福感和成就感。同时，要积极推进民主管理和管理机制创新，完善各项管理制度，使办学思想、管理体制和制度建设全面融通，不断提高管理水平，为促进学校的可持续发展提供保障。
4.发展学校特色，提高特色学校的创建品位
在办学过程中形成学校特色并非易事，由学校特色向特色学校发展更为艰巨，如何发展学校特色，提高特色学校的品位和效应，是适应当今人才培养需要必须直面的一个重要问题。作为学校领导，一旦确立了学校的特色办学目标，形成了自己独特的办学思路后，就应该抓住学校特色，以清醒的头脑，旺盛的斗志，“咬定青山不放松”的精神去拼搏奋进，让学生顺利完成由特色孕育、特色发展、特色成熟的量变到质变的发展转化过程。在创建特色学校中，要有“精品意识”，摒弃粗制滥造，奇想突发等随意性过强的思维观念，敢于追求高品位的学校特色，发展真、善、美的学校特色。要重视自我宣传，哪怕学校特色还在孕育阶段，也应及时开展如实的自我宣传工作，宣传学校特色建设的指导思想、具体措施，宣传学校取得的工作业绩和荣誉。这种做法既可获得大量的信息反馈，又能争取社会的认可和舆论的关注支持，极大地提高特色学校在社会的知名度，从一定意义来认识，也是提高特色学校品位的一种有效手段。办好特色学校，需要探讨、研究的问题很多，受理论水平与实践经验所限，仅对以上问题谈些见解，期待同行的指正。