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摘 要： 幼儿期是创造意识和创造力培养的关键时期。许多富有特点的民间儿童户外游戏活动经过一代又一代人的传承发展，蕴含非常丰富的教育价值。要积极借鉴运用民间儿童户外游戏的取材简易，积极学习借鉴民间儿童游戏在玩法方面的多样性，积极学习借鉴，充分发挥民间儿童游戏在幼儿创造力培养和整体发展方面的独特作用以培养幼儿的创造力。
关键词： 民间游戏 一日活动 创新思维
我园地处乡镇，以民间游戏为特色活动，在充分挖掘本土资源的同时，我们在实践中发现将各种儿童民间游戏资源巧妙地融入幼儿园的一日活动中，对于幼儿和幼儿园具有极大的价值和意义。积极进行形式和内容方面的传承创新，能够进一步促进幼儿创造力的培养。
一、儿童民间游戏在幼儿园区角活动中
1.益智区
在实践中，我们在益智区投放“考状元”、“过大梁”、“憋死牛”等各种儿童民间游戏棋，或“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”、“挑游戏棒”、“翻纸牌”、“刮刮片”、“玩火柴棒”等游戏材料。如在“七巧板”游戏中，在观察幼儿已掌握不同的组合方式并拼成单一图案的情况下，可以游戏伙伴的身份参与游戏，并提供一些别的材料或创设一些带有情境的图书，从而一方面丰富儿童游戏的内容，增加游戏的难度，另一方面培养幼儿的创造性思维，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。
2.科学探索区
在科学探索区，我们进行尝试，投放“打弹子”、“拉纽扣”、“捻捻转”、“绕绕转”、“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏材料。在游戏中，幼儿可以在教师的引导下自己发现问题。如在“抽陀螺”游戏中，老师可以引导幼儿思考：“为什么陀螺用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？”还可以在陀螺上贴有七色光谱的漩涡形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转、越转越快的情况下七色光谱会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。
3.美工区
美工区增加了泥塑、剪纸、编织（如中国结）、棒针十字绣等材料，使幼儿在儿童美工民间游戏活动中培养细心和耐心，并激励幼儿大胆实践，积极创新。如在泥塑游戏中，当幼儿把自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，老师应该及时给予肯定并建议他们开展一次泥塑展，活动的内容和形式由幼儿决定，这样不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性得到了增强。
4.表演区
在音乐表演区，我们结合本地特色——昆曲，投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等材料。幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装，摆弄道具，载歌载舞，感受优美的韵律和富有变化的节奏，体验昆曲民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操。
5.体育区
体育区，投放“高跷”、“滚铁圈”、“跳绳子”、“踢毽子”、“风车”、“赶小猪”、“跳房子”、“跳皮筋”等游戏材料，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，同时培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
总之，儿童民间游戏在各活动区的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为儿童民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到适合的、可行的路径。
二、儿童民间游戏在户外活动中
1.晨间韵律活动
这是我园的特色，每个班级根据自己班级的情况，利用小型器械开展的花式操是幼儿身体锻炼的一个重要内容。我们尝试将儿童民间游戏编排到韵律操、花式操中，使之有机结合，富有特色。如“剪刀、石头、布”、“噼里啪啦”、“一摸二摸三摸”等一些通过玩手、玩脚与全身动作进行身体锻炼的儿童民间游戏。
2.户外集体教学中
我们主要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的儿童民间游戏。如中班上学期促进幼儿动作发展的目标之一为“跑”，在一定范围内四散地追逐跑。在制定活动时，按班级的实际情况分别选择“老狼老狼几点了”、“地雷爆炸”等民间体育游戏，它们能基本实现在一定范围内四散地追逐跑的目的，让幼儿在愉快的游戏中发展跑的动作，达到目标要求。
3.户外分散自由活动中
在户外分散游戏中以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主，可以安排一些活动量适宜，或者培养幼儿交往、谦让、合作精神的儿童民间游戏。如跳皮筋、炒黄豆、猜拳跨步、丢手绢、跳竹竿、跳绳、踢毽子、滚铁环等，幼儿可以根据意愿自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或者自己商量制定规则改变玩法。这些游戏运动除了发展动作外，还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。
儿童民间游戏对儿童来说是“快乐的源泉”，对老师来说也是“轻松愉快的教育方法”，对于幼儿园来说更是不可多得的教育资源。这些流传在民间的幼儿喜闻乐见的游戏是我国珍贵的文化遗产，愿这朵奇葩在幼儿园教育中散发异彩。
参考文献：
[1]邱学青.学前儿童游戏[M].江苏教育出版社，2004.
[2]刘焱.儿童游戏通论[M].北京师范大学出版社，2008.
[3]丁海东.学前游戏论[M].山东人民出版社，2001.
[4]杨玉英.浅谈民间游戏与幼儿的全面发展[J].才智，2008.06.
关键词： 民间游戏 一日活动 创新思维
我园地处乡镇，以民间游戏为特色活动，在充分挖掘本土资源的同时，我们在实践中发现将各种儿童民间游戏资源巧妙地融入幼儿园的一日活动中，对于幼儿和幼儿园具有极大的价值和意义。积极进行形式和内容方面的传承创新，能够进一步促进幼儿创造力的培养。
一、儿童民间游戏在幼儿园区角活动中
1.益智区
在实践中，我们在益智区投放“考状元”、“过大梁”、“憋死牛”等各种儿童民间游戏棋，或“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”、“挑游戏棒”、“翻纸牌”、“刮刮片”、“玩火柴棒”等游戏材料。如在“七巧板”游戏中，在观察幼儿已掌握不同的组合方式并拼成单一图案的情况下，可以游戏伙伴的身份参与游戏，并提供一些别的材料或创设一些带有情境的图书，从而一方面丰富儿童游戏的内容，增加游戏的难度，另一方面培养幼儿的创造性思维，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。
2.科学探索区
在科学探索区，我们进行尝试，投放“打弹子”、“拉纽扣”、“捻捻转”、“绕绕转”、“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏材料。在游戏中，幼儿可以在教师的引导下自己发现问题。如在“抽陀螺”游戏中，老师可以引导幼儿思考：“为什么陀螺用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？”还可以在陀螺上贴有七色光谱的漩涡形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转、越转越快的情况下七色光谱会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。
3.美工区
美工区增加了泥塑、剪纸、编织（如中国结）、棒针十字绣等材料，使幼儿在儿童美工民间游戏活动中培养细心和耐心，并激励幼儿大胆实践，积极创新。如在泥塑游戏中，当幼儿把自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，老师应该及时给予肯定并建议他们开展一次泥塑展，活动的内容和形式由幼儿决定，这样不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性得到了增强。
4.表演区
在音乐表演区，我们结合本地特色——昆曲，投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等材料。幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装，摆弄道具，载歌载舞，感受优美的韵律和富有变化的节奏，体验昆曲民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操。
5.体育区
体育区，投放“高跷”、“滚铁圈”、“跳绳子”、“踢毽子”、“风车”、“赶小猪”、“跳房子”、“跳皮筋”等游戏材料，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，同时培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
总之，儿童民间游戏在各活动区的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为儿童民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到适合的、可行的路径。
二、儿童民间游戏在户外活动中
1.晨间韵律活动
这是我园的特色，每个班级根据自己班级的情况，利用小型器械开展的花式操是幼儿身体锻炼的一个重要内容。我们尝试将儿童民间游戏编排到韵律操、花式操中，使之有机结合，富有特色。如“剪刀、石头、布”、“噼里啪啦”、“一摸二摸三摸”等一些通过玩手、玩脚与全身动作进行身体锻炼的儿童民间游戏。
2.户外集体教学中
我们主要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的儿童民间游戏。如中班上学期促进幼儿动作发展的目标之一为“跑”，在一定范围内四散地追逐跑。在制定活动时，按班级的实际情况分别选择“老狼老狼几点了”、“地雷爆炸”等民间体育游戏，它们能基本实现在一定范围内四散地追逐跑的目的，让幼儿在愉快的游戏中发展跑的动作，达到目标要求。
3.户外分散自由活动中
在户外分散游戏中以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主，可以安排一些活动量适宜，或者培养幼儿交往、谦让、合作精神的儿童民间游戏。如跳皮筋、炒黄豆、猜拳跨步、丢手绢、跳竹竿、跳绳、踢毽子、滚铁环等，幼儿可以根据意愿自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或者自己商量制定规则改变玩法。这些游戏运动除了发展动作外，还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。
儿童民间游戏对儿童来说是“快乐的源泉”，对老师来说也是“轻松愉快的教育方法”，对于幼儿园来说更是不可多得的教育资源。这些流传在民间的幼儿喜闻乐见的游戏是我国珍贵的文化遗产，愿这朵奇葩在幼儿园教育中散发异彩。
参考文献：
[1]邱学青.学前儿童游戏[M].江苏教育出版社，2004.
[2]刘焱.儿童游戏通论[M].北京师范大学出版社，2008.
[3]丁海东.学前游戏论[M].山东人民出版社，2001.
[4]杨玉英.浅谈民间游戏与幼儿的全面发展[J].才智，2008.06.