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摘
浅析参与式教学在中学语文作文教学中的有效运用
【摘 要】
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摘要 语文作文除了是学生以语言书面形式来表达情感的一种方式以外，它还是衡量一个人语文知识水平高低的重要标准。在中学语文教学过程中，教师运用参与式的教学方式，可以让学生主动参与到作文教学中，有效地激发学生参与课堂教学积极性。本文主要就参与式教学法在中学语文作文教学中的有效应用进行探究，希望对提高中学语文作文教学质量有所帮助。 关键词 参与式教学;中学语文;作文教学 中图分类号：G632 文献标识
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年6期
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摘要：文章明确了保护性耕作技术的概念，简要论述了实施保护性耕作技术的必要性，阐述了保护性耕作技术内容及作业效果、适应范围以及实施保护性耕作技术的效益及其优势，并提出了大力推广保护性耕作技术的建议。 关键词：保护性耕作技术；内容；效果；效益；优势 中图分类号：S341文献标识码：A 保护性耕作技术是针对旱区缺雨少水，蒸发严重、土地贫瘠、产量低而不稳、水土流失严重、农业生产难以持续发展的局面而提
摘 要 小学数学堂教学是一个动态生成的过程，学生的学习错误具有不可预见性，而这样的错误又往往是学生思维的真实反映，蕴含着宝贵的“亮点”，让学生充分展示思维过程，探求其产生错误的内在因素，则能有针对性地展开教学。教师在遇到“错误”时，宽容地对待学生错误，冷静地分析错误原由，善于有效地挖掘错误中蕴含的创新因素，帮助学生突破思维障碍，引领学生灵活地纠正错误，带领学生从错误中反思，从错误中学习。 关键词
摘要 为了改善中学生3D课堂教学中重制造轻创造的现象，培养中学生发现问题并创造性解决问题的能力，基于设计思维的理论，参照设计思维EDIPT模型，构建了基于《3D创意设计》课程的教学模型。模型的使用为《3D创意设计》教学提供了方向和途径，使教师的课堂教学设计变得简单并有“法”可依，学生在提高知识技能学习效率的基础上，问题解决能力和创新能力也得到锻炼。 关键词 设计思维;3D创意设计;教学模式 中
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摘要 新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在小学语文教学实践中，可以运用快速阅读法，例如音频导读、创设情境，学生跟读、进入情境;教师范读、感知情境;师生共读、深化情境;生生互读、拓展情境的“五读法”，帮助学生领会课文蕴涵的情感，培养学生的语感情感，提高小学生的语文能力和语文素养。 关键词
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