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摘 要：新课改进程不断深化发展的同时，中学教育理念与教学活动也随之呈现出崭新的发展态势。以初中语文为例，该学科的教学目的在于帮助中学生迅速提高自身的文化素质，并不断强化语言能力、阅读能力、写作能力。在初中语文教学活动中，作业教学是至关重要的组成部分，它不仅能提高学生的作文写作水平，同时还能有效培养学生的学科综合能力。本文拟通过简述当前在初中语文作文教学活动产生的现状问题，并进一步探讨强化作文教学的具体对策措施。
关键词：初中语文；作文教学；现状问题
新课标的实施应用，不仅对当前的教育活动和教学行为具有重要的规范指导意义，同时还对教学方法和教学质量提出了更高的要求。作文教学作为初中语文教学活动的重要组成部分，为了确保在教学过程中学生能够提升自我作文水平，培养学科综合能力，这就要求教师在开展相关教学工作时应当着力针对当前存在的一些现状问题，有针对性地采取相应的措施。
一、当前初中语文作文教学活动存在的现状问题
1.学生学习积极性不高
学生的学习积极性不高是当前影响作文课堂教学活动的重要问题。在理想教学模式中，学生应当在教师的引导下积极主动地思考，自己萌发出想要写作想要表达的强烈欲望。而现实中，学生往往是依照教师的作业安排和写作要求进行按部就班的学习，一方面，教师没有重视到学生的实际心理诉求，另一方面，学生也没有主动去确定自我的写作目的，没有及时培养出写作热情，因而陷入了愈演愈恶劣的境地。
2.作文质量不足
作文质量的不足则是针对作文教学活动所具有的典型“高投入低产出”的特点所出现的问题。众所周知，无论是从应试教育的视角看，还是从作文在语文学习中的地位着手，作文教学都是至关重要的存在。因此，在作文教学活动中，学校和教师已经不断地耗费了大量的人力、物力。然而最后产生的收效却并不尽如人意。学生的作文水平没有得到较为明显的提升。造成这一问题的原因是多样的，教学理念的偏差、学生情感表达能力的不足、模板式教学手段等，都会阻碍学生作文水平的提高。
3.教师教学方法和教学态度不当
教师身为作文教学活动的主导者和决策者，对于提高学生的写作能力具有关键性的作用。然而在实际中，有部分教师的教学方法不当，教学态度也存在着明显的不足。教师方法不当即指教师没有充分考虑到实际情况，没有结合学生的个人能力和性格特点，开展行之有效的教学活动；教学态度不当则指教师没有给予作文教学以应有的重视，没有重视学生在作文学习过程的问题，没有及时鼓励和赞扬学生的进步，没有考虑到学生的自我满足和自我认可的需求，这既不利于学生学习写作课程，同时也拉远了教师与学生之间的心理距离。
二、强化初中语文作文教学活动的具体对策
1.着力培养学生的学习积极性
针对学生学习积极性不高这一问题，教师应当在充分考虑到学生心理需求的基础上，大胆地采用多种教学方法和手段，着力培养学生的学习积极性。初中是一个学生身心正在不断发展健全的时期，这一时期的孩子极具好奇心和求知欲，教师只要抓住这一点，适当选取容易引起学生关注的点，这就很容易引导学生产生课堂讨论，从而营造出良好的课堂教学氛围。
例如，在以“偶像”为话题的课堂作文练习中，教师选取这一话题是别出心裁的。初中生在塑造健全自我人格时，会不自觉地对某些具有影响力的人物产生一种崇拜心理，并将其视为自身的学习榜样和楷模。由于初中生的个性特点，他们的偶像一般都是当红的明星。这些明星年龄、长相、兴趣爱好都不尽相同，但都对初中生们产生了巨大的影响。针对这一现实情况，教师不应主观地否认学生的崇拜行为，也不应将偶像一棒子打死，相反，教师可以有效地利用学生的这一特点，让学生来谈谈自己所感兴趣的偶像。具体来说，在课堂写作练习中，教师可以要求学生写作自己所崇拜的偶像的一些优点或者崇拜他的理由，从偶像身上整理出一些优秀的品质和能力。其次，教师可以灵活运用逆向思维，通过向学生们展示近年来部分狂热的粉丝为偶像所做出的不理智行为，引导学生们积极探讨“如何正确地追星”？只有从学生本身倍受欢迎的话题着手，才能让学生在提高写作兴趣的同时接受科学正确的价值观教育。
2.着力提高学生的写作能力
针对当前学生写作质量不高的现状，教师应当从各个方面来提高学生的写作能力。具体来说，由于每个学生都有个人的特点和兴趣爱好，教师在开展写作教学活动时，可以尝试充分发挥每一个学生的兴趣特长，帮助学生将个人的兴趣实时转移到写作练习上，从而确保学生有话可说，帮助学生用更为精彩和高级的写作手段进行情感表达。
以命题作文“难忘的一件事”的课堂写作训练为例，该命题作文虽然限定了写作的基本方向，但其涉及到的范围较广，基本上不会出现难以下笔的情况。在具体的教学过程中，教师可以耐心给予学生以提示，询问学生自己平日里最感兴趣的活动是什么，在开展这项活动时又发生了什么事情？从而帮助学生完成从个人兴趣到写作练习的有效转移。而对于另一些较为内向的同学，教师可询问他们最疼爱自己的亲人是哪位，他（她）为自己做了什么事情让自己觉得很难忘？此外，教师还可以引导学生们充分发挥创新精神，将自己脑海中印象最深的一件事直接记录下来，甚至包括将本堂写作课视为难忘的一件事亦可。这样一来，在确保学生有话可说的基础上，拓展了学生思维的广度和深度，帮助学生在写作过程中不断地思考，不断进步。
三、结语
针对当前在初中语文作文教学活动中出现的学生学习积极性不高、作文质量不足、教师教学方法和教学态度不当等一系列问题，教师只有着力培养学生的学习积极性，提高学生的写作能力，才能真正让学生感受到写作课堂的魅力，才能让学生在课堂上不断提高自身的写作水平和学科综合能力，才能确保写作课程的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]乔善梅.细微之处显神韵——初中学生作文细节的缺失原因及对策研究[J].科教导刊（中旬刊），2011，1（01）：84-85.
[2]郁庭燕.初中作文教学中的问题与对策研究[J].安徽教育，2010，2（04）：122-123
关键词：初中语文；作文教学；现状问题
新课标的实施应用，不仅对当前的教育活动和教学行为具有重要的规范指导意义，同时还对教学方法和教学质量提出了更高的要求。作文教学作为初中语文教学活动的重要组成部分，为了确保在教学过程中学生能够提升自我作文水平，培养学科综合能力，这就要求教师在开展相关教学工作时应当着力针对当前存在的一些现状问题，有针对性地采取相应的措施。
一、当前初中语文作文教学活动存在的现状问题
1.学生学习积极性不高
学生的学习积极性不高是当前影响作文课堂教学活动的重要问题。在理想教学模式中，学生应当在教师的引导下积极主动地思考，自己萌发出想要写作想要表达的强烈欲望。而现实中，学生往往是依照教师的作业安排和写作要求进行按部就班的学习，一方面，教师没有重视到学生的实际心理诉求，另一方面，学生也没有主动去确定自我的写作目的，没有及时培养出写作热情，因而陷入了愈演愈恶劣的境地。
2.作文质量不足
作文质量的不足则是针对作文教学活动所具有的典型“高投入低产出”的特点所出现的问题。众所周知，无论是从应试教育的视角看，还是从作文在语文学习中的地位着手，作文教学都是至关重要的存在。因此，在作文教学活动中，学校和教师已经不断地耗费了大量的人力、物力。然而最后产生的收效却并不尽如人意。学生的作文水平没有得到较为明显的提升。造成这一问题的原因是多样的，教学理念的偏差、学生情感表达能力的不足、模板式教学手段等，都会阻碍学生作文水平的提高。
3.教师教学方法和教学态度不当
教师身为作文教学活动的主导者和决策者，对于提高学生的写作能力具有关键性的作用。然而在实际中，有部分教师的教学方法不当，教学态度也存在着明显的不足。教师方法不当即指教师没有充分考虑到实际情况，没有结合学生的个人能力和性格特点，开展行之有效的教学活动；教学态度不当则指教师没有给予作文教学以应有的重视，没有重视学生在作文学习过程的问题，没有及时鼓励和赞扬学生的进步，没有考虑到学生的自我满足和自我认可的需求，这既不利于学生学习写作课程，同时也拉远了教师与学生之间的心理距离。
二、强化初中语文作文教学活动的具体对策
1.着力培养学生的学习积极性
针对学生学习积极性不高这一问题，教师应当在充分考虑到学生心理需求的基础上，大胆地采用多种教学方法和手段，着力培养学生的学习积极性。初中是一个学生身心正在不断发展健全的时期，这一时期的孩子极具好奇心和求知欲，教师只要抓住这一点，适当选取容易引起学生关注的点，这就很容易引导学生产生课堂讨论，从而营造出良好的课堂教学氛围。
例如，在以“偶像”为话题的课堂作文练习中，教师选取这一话题是别出心裁的。初中生在塑造健全自我人格时，会不自觉地对某些具有影响力的人物产生一种崇拜心理，并将其视为自身的学习榜样和楷模。由于初中生的个性特点，他们的偶像一般都是当红的明星。这些明星年龄、长相、兴趣爱好都不尽相同，但都对初中生们产生了巨大的影响。针对这一现实情况，教师不应主观地否认学生的崇拜行为，也不应将偶像一棒子打死，相反，教师可以有效地利用学生的这一特点，让学生来谈谈自己所感兴趣的偶像。具体来说，在课堂写作练习中，教师可以要求学生写作自己所崇拜的偶像的一些优点或者崇拜他的理由，从偶像身上整理出一些优秀的品质和能力。其次，教师可以灵活运用逆向思维，通过向学生们展示近年来部分狂热的粉丝为偶像所做出的不理智行为，引导学生们积极探讨“如何正确地追星”？只有从学生本身倍受欢迎的话题着手，才能让学生在提高写作兴趣的同时接受科学正确的价值观教育。
2.着力提高学生的写作能力
针对当前学生写作质量不高的现状，教师应当从各个方面来提高学生的写作能力。具体来说，由于每个学生都有个人的特点和兴趣爱好，教师在开展写作教学活动时，可以尝试充分发挥每一个学生的兴趣特长，帮助学生将个人的兴趣实时转移到写作练习上，从而确保学生有话可说，帮助学生用更为精彩和高级的写作手段进行情感表达。
以命题作文“难忘的一件事”的课堂写作训练为例，该命题作文虽然限定了写作的基本方向，但其涉及到的范围较广，基本上不会出现难以下笔的情况。在具体的教学过程中，教师可以耐心给予学生以提示，询问学生自己平日里最感兴趣的活动是什么，在开展这项活动时又发生了什么事情？从而帮助学生完成从个人兴趣到写作练习的有效转移。而对于另一些较为内向的同学，教师可询问他们最疼爱自己的亲人是哪位，他（她）为自己做了什么事情让自己觉得很难忘？此外，教师还可以引导学生们充分发挥创新精神，将自己脑海中印象最深的一件事直接记录下来，甚至包括将本堂写作课视为难忘的一件事亦可。这样一来，在确保学生有话可说的基础上，拓展了学生思维的广度和深度，帮助学生在写作过程中不断地思考，不断进步。
三、结语
针对当前在初中语文作文教学活动中出现的学生学习积极性不高、作文质量不足、教师教学方法和教学态度不当等一系列问题，教师只有着力培养学生的学习积极性，提高学生的写作能力，才能真正让学生感受到写作课堂的魅力，才能让学生在课堂上不断提高自身的写作水平和学科综合能力，才能确保写作课程的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]乔善梅.细微之处显神韵——初中学生作文细节的缺失原因及对策研究[J].科教导刊（中旬刊），2011，1（01）：84-85.
[2]郁庭燕.初中作文教学中的问题与对策研究[J].安徽教育，2010，2（04）：122-123