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摘要：作为一门人文性较强的学科，在语文教学当中，教师不仅承担了知识传授者职能，还需要向学生传递情感方面的教育内容，因为无论是从课文还是从课外阅读理解上来看，处处都体现着人与人之间的情感要素。同时从写作教学的角度来说，个人情感的抒发也是非常重要的。本文将针对如何在小学语文教学中针对情感教育进行渗透展开具体讨论，希望能够为相关的教育工作者提供一定的有效意见。
关键词：小学语文;情感教育;重要性;具体措施
引言：
教师在语文教学的过程中要讲究方法，让能够与学生形成基本的互动，让学生体会到情感教育的内容，并且为之而付出行动。情感渗透并不是一朝之间就能够达成的，需要通过潜移默化的影响，才能让学生体会到教师内心对学生的重视，从而积极奋发的自发性开始努力研究与探究关于语文的相关知识内容。语言文字本身就有影响人的力量，小学阶段的学生面对繁杂的语文知识，常常感到无所适从，那么要想探究其中的情感内容，就始终都需要教师来进行引导，所以教师一定要重视语文教学过程中渗透情感教育的内容。
在传统应试教育模式的影响下，一些教师针对文章中所包含的思想感情并不會重点的扩展，而是一带而过，让学生在还没有理解的情况下对其进行记背，并将此作为考试的重点，而没有真正的对情感的内容做好补充。要想提升学生对语文学习的兴趣，教师需利用情感教育的观念，来将其融入到课堂当中，激发学生的主动性。
语文学科的知识点是繁杂而又零散的，在学生记忆的过程中往往会感到应接不暇，而教师因为学生的接受能力差的问题，师生彼此之间都没有预留出充足的互动交流过程，教师匆忙的教学，学生赶忙记忆，内容涵盖众多，却收效甚微。在融入情感教育的基础上，因为学生开始有主动性去研究语文学科内容，除了能够让学生减少在学习上的压力，也能够在一定程度上帮助教师减轻教学的压力，
对于思维简单的小学阶段的学生来说，要学习好语文并不是一件容易的事情，学生对事物的社会判断能力是有限的，所以在这个阶段教师的引导对于孩子来说是非常重要的，那么在教师在课堂上进行情感教育渗透的过程中，一定要确保学生能够建立起正确的价值观，对于自身的学习与生活具有细腻的认知，并且能够去设想未来的场景，有意识地为自身的综合素质发展提前打下良好基础，
人类是很容易触景生情的一种生物，在接触到某种特殊的场景时，人的情感就会随着环境出现变化，小学阶段的孩子们也是同样的，为了能够让学生更好地融入到教师所创作的情境中，必须从学生的角度出发来创设合理情境。
例如，在《陶罐与铁罐》课文中，教师先抛出一个问题，在课前让学生思考陶罐和铁罐生活用途，而他们的具体实际作用到底在哪些方面比较突出，在运用多媒体工具展现历代人物生活使用陶罐与铁罐场景的前提下，同学们很快就能够得出结论，铁罐的优势在于耐摔耐用，但是遇水容易生锈，而逃犯的优势在于经久耐用且不会受到水的锈蚀，温润的表面对于食物来说有着天然的发酵保鲜作用。学习该篇课文，重点在于强调自我认知和对他人的看法，要求学生能够从中体会到人与人之间要想实现相互尊重的前提要素，就是一定要懂得欣赏别人和反省自己。
教师在维持课堂氛围方面要讲究技巧，确保课堂不会陷入到尴尬的沉默当中，否则会让学生很容易出现走神或者与他人交头接耳的情况，这将会影响教师的正常教学秩序，所以教师要能够在课堂上吸引学生，打造出轻松且充满乐趣的学习环境。例如，教师可以在课中运用一些有趣的小游戏，让学生能够互相的进行交流互动，从而缓解原本紧张的学习气氛，形成新的教学主题与氛围，还能够增强教师与学生之间的互动，综合提升整体课堂的教学质量与水平。
小学阶段的学生想象力往往是十分丰富的，但很多教师为了赶教学进度却扼杀了学生的这一种想象力天分，而情感教育最重要的就是要给予学生自由的空间，要让学生做自己情感与语文课堂上的主人。
例如，在学习《池子与河流》这篇课文时，教师就可以让学生模拟池子与河流之间的对话，并且，从寓言当中所体现的池子与河流的不同结局，来启发学生这篇课文是所想要阐述的具体道理与引导学生实现深入认知，要想获得真正的成长，就不能够只是享受当前的安逸，而是要懂得通过自己的努力和勤奋来为未来打下基础，只有能够为周围的人带来幸福与快乐，才能够让大家记住自己，从而成为长流不断的河流。运用细致的生命领悟与联想，让学生能够体会到课文当中所隐藏的真谛。
结束语
在小学语文课堂当中对情感教育进行渗透，不仅能够有效的提升学生在学习方面的积极主动性，还能够帮助教师保证课堂的教学效率质量水平。教师进行情感教育的渗透，能够让学生体会到语文学科当中的人文要素与情感内容，也能够帮助学生更加深入的理解关于文化创作背后所隐含的背景与思想感情，所以在小学语文教学当中对情感教育进行渗透符合现代教育的发展需求。
参考文献：
[1]朱玉芝. 小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：141.
[2]罗礼荣. 试论小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：299.
[3]王彬.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育学院学报，2016（02）：98-99.
关键词：小学语文;情感教育;重要性;具体措施
引言：
教师在语文教学的过程中要讲究方法，让能够与学生形成基本的互动，让学生体会到情感教育的内容，并且为之而付出行动。情感渗透并不是一朝之间就能够达成的，需要通过潜移默化的影响，才能让学生体会到教师内心对学生的重视，从而积极奋发的自发性开始努力研究与探究关于语文的相关知识内容。语言文字本身就有影响人的力量，小学阶段的学生面对繁杂的语文知识，常常感到无所适从，那么要想探究其中的情感内容，就始终都需要教师来进行引导，所以教师一定要重视语文教学过程中渗透情感教育的内容。
- 小学语文教学中渗透情感教育的重要性
- 提升兴趣
在传统应试教育模式的影响下，一些教师针对文章中所包含的思想感情并不會重点的扩展，而是一带而过，让学生在还没有理解的情况下对其进行记背，并将此作为考试的重点，而没有真正的对情感的内容做好补充。要想提升学生对语文学习的兴趣，教师需利用情感教育的观念，来将其融入到课堂当中，激发学生的主动性。
- 缓解压力
语文学科的知识点是繁杂而又零散的，在学生记忆的过程中往往会感到应接不暇，而教师因为学生的接受能力差的问题，师生彼此之间都没有预留出充足的互动交流过程，教师匆忙的教学，学生赶忙记忆，内容涵盖众多，却收效甚微。在融入情感教育的基础上，因为学生开始有主动性去研究语文学科内容，除了能够让学生减少在学习上的压力，也能够在一定程度上帮助教师减轻教学的压力，
- 保证学生的综合素质发展
对于思维简单的小学阶段的学生来说，要学习好语文并不是一件容易的事情，学生对事物的社会判断能力是有限的，所以在这个阶段教师的引导对于孩子来说是非常重要的，那么在教师在课堂上进行情感教育渗透的过程中，一定要确保学生能够建立起正确的价值观，对于自身的学习与生活具有细腻的认知，并且能够去设想未来的场景，有意识地为自身的综合素质发展提前打下良好基础，
- 小学语文教学中渗透情感教育的具体策略
- 创设情境
人类是很容易触景生情的一种生物，在接触到某种特殊的场景时，人的情感就会随着环境出现变化，小学阶段的孩子们也是同样的，为了能够让学生更好地融入到教师所创作的情境中，必须从学生的角度出发来创设合理情境。
例如，在《陶罐与铁罐》课文中，教师先抛出一个问题，在课前让学生思考陶罐和铁罐生活用途，而他们的具体实际作用到底在哪些方面比较突出，在运用多媒体工具展现历代人物生活使用陶罐与铁罐场景的前提下，同学们很快就能够得出结论，铁罐的优势在于耐摔耐用，但是遇水容易生锈，而逃犯的优势在于经久耐用且不会受到水的锈蚀，温润的表面对于食物来说有着天然的发酵保鲜作用。学习该篇课文，重点在于强调自我认知和对他人的看法，要求学生能够从中体会到人与人之间要想实现相互尊重的前提要素，就是一定要懂得欣赏别人和反省自己。
- 营造氛围
教师在维持课堂氛围方面要讲究技巧，确保课堂不会陷入到尴尬的沉默当中，否则会让学生很容易出现走神或者与他人交头接耳的情况，这将会影响教师的正常教学秩序，所以教师要能够在课堂上吸引学生，打造出轻松且充满乐趣的学习环境。例如，教师可以在课中运用一些有趣的小游戏，让学生能够互相的进行交流互动，从而缓解原本紧张的学习气氛，形成新的教学主题与氛围，还能够增强教师与学生之间的互动，综合提升整体课堂的教学质量与水平。
- 启发联想
小学阶段的学生想象力往往是十分丰富的，但很多教师为了赶教学进度却扼杀了学生的这一种想象力天分，而情感教育最重要的就是要给予学生自由的空间，要让学生做自己情感与语文课堂上的主人。
例如，在学习《池子与河流》这篇课文时，教师就可以让学生模拟池子与河流之间的对话，并且，从寓言当中所体现的池子与河流的不同结局，来启发学生这篇课文是所想要阐述的具体道理与引导学生实现深入认知，要想获得真正的成长，就不能够只是享受当前的安逸，而是要懂得通过自己的努力和勤奋来为未来打下基础，只有能够为周围的人带来幸福与快乐，才能够让大家记住自己，从而成为长流不断的河流。运用细致的生命领悟与联想，让学生能够体会到课文当中所隐藏的真谛。
结束语
在小学语文课堂当中对情感教育进行渗透，不仅能够有效的提升学生在学习方面的积极主动性，还能够帮助教师保证课堂的教学效率质量水平。教师进行情感教育的渗透，能够让学生体会到语文学科当中的人文要素与情感内容，也能够帮助学生更加深入的理解关于文化创作背后所隐含的背景与思想感情，所以在小学语文教学当中对情感教育进行渗透符合现代教育的发展需求。
参考文献：
[1]朱玉芝. 小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：141.
[2]罗礼荣. 试论小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：299.
[3]王彬.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育学院学报，2016（02）：98-99.