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摘要：积极的构建智慧课堂是初中语文教师提升教学效率和质量的重要手段，也是进一步强化对学生语文学科素养培养的关键所在，初中语文教师要积极的转变教学观念，进一步强化教法创新，不断的构建智慧语文课堂教学，为学生语文学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将结合笔者教学经验积累，就智慧学习环境下有效开展语文教学措施进行讨论。
关键词：智慧学习环境;初中语文;课堂教学;措施;探索
随着新课改的不断推进，初中语文教师对智慧课堂教学愈发重视，也在教师积极的重视中促进了智慧课堂的构建，但是不可否认，在智慧课堂构建过程中出现了很多新的问题，还需要初中语文教师积极的对这些问题进行分析和解决，以不断的完善初中语文课堂教学的各个环节，充分的向智慧课堂要效益，继而实现高效教学实施。
一、让备课更加精准有效
备课是有效教学实施的基础和前提，也是提升教学质量的关键所在，初中语文教师要积极的提升备课意识，并在智慧课堂的构建过程中让备课更加的精准有效，进而为后续的初中语文课堂教学实施奠定坚实的基础。例如，在学习《秋天的怀念》小节内容时，对于学情，教师可以积极的通过在线摸底考试、线上教学评价、网络问卷调查等多样化的形式，对班级每个学生的基本学习状态和个人学习能力进行把握。对于教材，教师可以借助搜索引擎搜索对应的电子教案、电子教学设计等，并登陆人民教育出版的官网对该节课的具体教学内容、不同教学内容组成、教学的重难点和教学的关键点进行把握，对于教学目标，初中语文教师可以在线和名师进行一对一的交流，同时结合自身对学情和教材的把握，进行合理的定位，如了解作者史铁生及写作背景;知道作者对生活态度有了哪些改变;了解作者在文章中传递的思想情感等等，进而借助智慧课堂让备课更加精准。
二、让教学更加形象具体
课堂教学是语文教学实施的核心环节，但从目前的语文课堂教学基本现状来看，课堂教学不够形象和具体，影响到对学生学习兴趣的激發，需要语文教师在智慧课堂的构建过程中积极的提升教学的形象性和具体性。例如，在学习《背影》小节内容时，首先，教师可以借助微课视频以情景剧的形式对“背影”的画面进行重现，让学生在声情并茂的情景剧中感悟厚重的父爱，对该篇文章有一个大致的理解和认知，唤醒学生的学习欲望。其次，欲望教师可以借助思维导图对该节课的知识框架进行展示，同时借助交互式电子白板对该节课的具体知识点进行具体化和清晰化的展示，如父亲买橘子时的形态（外面、动作、语言）和“我”对应的情感（悲哀、感动、感伤、思念）进行对比，有效的提升教学的形象性和具体性，进一步的强化对知识点进行讲解，让学生知其然，又知其所以然。最后，语文教师不妨组织学生开展表演活动，让学生模仿父亲和我进行话剧表演，进而有效的强化学生对该节课的理解和学习。
三、让评价更加多元客观
课堂评价也是语文课堂教学的重要组成环节，通过有效化的课堂评价可以较好的发现学生的学习短板和漏洞，继而帮助学生进行查漏补缺，不断的助力学生的改进和提升，需要教师进一步重视起课堂评价环节，并在智慧课堂的构建过程中进一步让评价客观化和多元化。例如，在学习了《白杨礼赞》模块内容后，教师可也开展有效化课堂评价。一方面，语文教师可以借助PPT课件将该节课的知识内容以问题的形式进行展示，如该节课讲述了什么内容;白杨树有什么象征意义？表现了我们民族什么的品格和秉性？等等，并通过交互式电子白板对学生进行随机性提问，根据学生回答问题的情况给予客观合理的评价。另一方面，教师可以引入平板电脑，如将该节课的知识内容进行归纳和梳理，并制作成相应的电子测试卷，引导学生借助平板进行作答，并让平板上的系统给予及时性的评价和反馈，为学生指引改进的方向，进而帮助学生查漏补缺。
四、让复习更加灵活有效
有效的课堂复习是避免学生知识回生和巩固学生学习效果的重要途径，初中语文教师要进一步重视起复习环节，同时积极的在智慧课堂的构建过程中引导学生开展灵活有效的复习，进而帮助学生温故知新。例如，在学习了《中国石拱桥》内容后，教师可以将该节课的知识内容进行细化梳理和总结，同时按照这些知识点之间的关联，将这些内容制作成相应的微课讲解视频、PPT讲解课件和相应的线上练习题目，引导学生结合这些内容进行灵活有效的复习，此外，教师还可以积极的构建线上学习空间，让学生可以开展更加灵活有效的复习，继而不断的巩固学生学习效果。
总之，积极的构建智慧课堂是初中语文教师实现课程教学目标、助力学生语文综合素养培养的关键所在，初中语文教师要积极的强化责任意识，进一步的探索智慧课堂的构建方法和策略，不断的摸索智慧课堂构建的基本规律，并借助智慧课堂让备课更加的精准、让教学更加的形象、让评价更加的多元、让复习更加的灵活，继而借助智慧课堂的构建，为初中语文课堂教学注入新的生机和活力。
参考文献：
[1]陈建波.基于信息技术的初中语文智慧课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：223.
[2]周虹.初中语文智慧课堂的构建——以杭州二中白马湖学校为例[J].中国教师，2019（07）：99-102.
关键词：智慧学习环境;初中语文;课堂教学;措施;探索
随着新课改的不断推进，初中语文教师对智慧课堂教学愈发重视，也在教师积极的重视中促进了智慧课堂的构建，但是不可否认，在智慧课堂构建过程中出现了很多新的问题，还需要初中语文教师积极的对这些问题进行分析和解决，以不断的完善初中语文课堂教学的各个环节，充分的向智慧课堂要效益，继而实现高效教学实施。
一、让备课更加精准有效
备课是有效教学实施的基础和前提，也是提升教学质量的关键所在，初中语文教师要积极的提升备课意识，并在智慧课堂的构建过程中让备课更加的精准有效，进而为后续的初中语文课堂教学实施奠定坚实的基础。例如，在学习《秋天的怀念》小节内容时，对于学情，教师可以积极的通过在线摸底考试、线上教学评价、网络问卷调查等多样化的形式，对班级每个学生的基本学习状态和个人学习能力进行把握。对于教材，教师可以借助搜索引擎搜索对应的电子教案、电子教学设计等，并登陆人民教育出版的官网对该节课的具体教学内容、不同教学内容组成、教学的重难点和教学的关键点进行把握，对于教学目标，初中语文教师可以在线和名师进行一对一的交流，同时结合自身对学情和教材的把握，进行合理的定位，如了解作者史铁生及写作背景;知道作者对生活态度有了哪些改变;了解作者在文章中传递的思想情感等等，进而借助智慧课堂让备课更加精准。
二、让教学更加形象具体
课堂教学是语文教学实施的核心环节，但从目前的语文课堂教学基本现状来看，课堂教学不够形象和具体，影响到对学生学习兴趣的激發，需要语文教师在智慧课堂的构建过程中积极的提升教学的形象性和具体性。例如，在学习《背影》小节内容时，首先，教师可以借助微课视频以情景剧的形式对“背影”的画面进行重现，让学生在声情并茂的情景剧中感悟厚重的父爱，对该篇文章有一个大致的理解和认知，唤醒学生的学习欲望。其次，欲望教师可以借助思维导图对该节课的知识框架进行展示，同时借助交互式电子白板对该节课的具体知识点进行具体化和清晰化的展示，如父亲买橘子时的形态（外面、动作、语言）和“我”对应的情感（悲哀、感动、感伤、思念）进行对比，有效的提升教学的形象性和具体性，进一步的强化对知识点进行讲解，让学生知其然，又知其所以然。最后，语文教师不妨组织学生开展表演活动，让学生模仿父亲和我进行话剧表演，进而有效的强化学生对该节课的理解和学习。
三、让评价更加多元客观
课堂评价也是语文课堂教学的重要组成环节，通过有效化的课堂评价可以较好的发现学生的学习短板和漏洞，继而帮助学生进行查漏补缺，不断的助力学生的改进和提升，需要教师进一步重视起课堂评价环节，并在智慧课堂的构建过程中进一步让评价客观化和多元化。例如，在学习了《白杨礼赞》模块内容后，教师可也开展有效化课堂评价。一方面，语文教师可以借助PPT课件将该节课的知识内容以问题的形式进行展示，如该节课讲述了什么内容;白杨树有什么象征意义？表现了我们民族什么的品格和秉性？等等，并通过交互式电子白板对学生进行随机性提问，根据学生回答问题的情况给予客观合理的评价。另一方面，教师可以引入平板电脑，如将该节课的知识内容进行归纳和梳理，并制作成相应的电子测试卷，引导学生借助平板进行作答，并让平板上的系统给予及时性的评价和反馈，为学生指引改进的方向，进而帮助学生查漏补缺。
四、让复习更加灵活有效
有效的课堂复习是避免学生知识回生和巩固学生学习效果的重要途径，初中语文教师要进一步重视起复习环节，同时积极的在智慧课堂的构建过程中引导学生开展灵活有效的复习，进而帮助学生温故知新。例如，在学习了《中国石拱桥》内容后，教师可以将该节课的知识内容进行细化梳理和总结，同时按照这些知识点之间的关联，将这些内容制作成相应的微课讲解视频、PPT讲解课件和相应的线上练习题目，引导学生结合这些内容进行灵活有效的复习，此外，教师还可以积极的构建线上学习空间，让学生可以开展更加灵活有效的复习，继而不断的巩固学生学习效果。
总之，积极的构建智慧课堂是初中语文教师实现课程教学目标、助力学生语文综合素养培养的关键所在，初中语文教师要积极的强化责任意识，进一步的探索智慧课堂的构建方法和策略，不断的摸索智慧课堂构建的基本规律，并借助智慧课堂让备课更加的精准、让教学更加的形象、让评价更加的多元、让复习更加的灵活，继而借助智慧课堂的构建，为初中语文课堂教学注入新的生机和活力。
参考文献：
[1]陈建波.基于信息技术的初中语文智慧课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：223.
[2]周虹.初中语文智慧课堂的构建——以杭州二中白马湖学校为例[J].中国教师，2019（07）：99-102.