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【摘要】英语这一门外语在我国占据了举足轻重的地位，并且国民一直对其有着密切的关注。从小学开始学生们就要学习英语，直至大学，而大学英语也是我国高校一门必修课程。近些年来，我国教育部以及各个高校都在不断的推进以及深化英语教学的改革，大学英语当然也在其范围内。在本文中，我们将对新形势下高校英语的教学模式的改革进行系统的分析以及研究。
【关键词】新形势 高校英语 教学模式 改革
大学英语在我国高校中属于一门较为基础的必修的公共课程，一个学生的英语水平在一定程度上体现了其整体素质的高低。以前的大学英语的教学模式存在着严重的问题，包括教学模式过于呆板、教学理念以及教学的方式过于落后等等，使得学生的英语水平得不到有效的提升。随后，我国提出要对高校教学模式进行改革。新形势背景下的高校英语教学有着非常先进的教学的理念、网络技术以及科学的教学评价的体系和合理的教学内容等等。这些都对高校英语教学模式的改革起到了推进的效果。高校英语的各个方面的改革会使高校学生的英语学习效率得到极大的提升，实现高校教育的初衷。
一、我国高校英语的教學模式现存的问题
1.传统的模式下的教学理念以及英语课程的安排等等各方面都与新形势下英语教学模式改革无法适应。2.我国目前的英语教学模式過于呆板，灵活性与能动性相对较差。3.在高校英语教育的课堂实践中学生学习的激情不高、学习的氛围不好，教师讲什么学生就听什么，学生学习英语的效率普遍偏低。4.高校规划的英语教学的结构不合理，学习英语关键在于“听说读写”，显然高校英语并没有将此实现。5.现在高校学生的英语口语能力不足，进而导致其综合素质得不到提高，与社会要求的人才类型不相符。6.教师的队伍知识结构简单，很少去主动探索新的英语教学的方法。7.学生的英语自学能力不过关，做不到经常的主动去学习英语。8.英语教师对于多媒体网络的使用不合理，不能发挥多媒体教学全部的作用。
二、高校英语教学改革的原则
高校英语教训改革要遵照新形势下的高校英语教学模式改革中的要求以及标准。不同类型的高校可以结合自身多年英语教学的经验，再不断的学习新的教学理念，增强自身的实力。其次还要做到通过各种教学器材来更新高校英语教育的教学内容。总得来说，我们至少要本着以下几个原则来实现高校英语的教训改革：1.明确学生在课堂中的主体的地位，让学生可以得到多元化的发展并不断提升自己在英语中实践的能力。2.在高校的英语学习过程中时刻牢记英语要分级教学。3.找到一个合理的教学检验的方法，让一个阶段的教学成果得到直接、客观的评价。4.让高校英语课堂的内容灵活、丰富起来，增加一部分拓展内容。5.定期的让英语教师参加专业培训，不断的提高教师本身的专业素养。
三、高校英语教学改革的具体手段
1.刷新英语教学的理念。要想将新形势下的高校英语教学改革从理论向实际落实，首先要从教学理念开始进行更新。我国的发展观提倡的是以人为本，无论是怎样改革，其最终的目的还是为人类服务。因此，在高校英语改革的过程中，我们首先要做到的就是以人为本，即以学生为本。我们是更新教学理念也好，改变教学方法也好，最根本的目的是一样的，就是提高学生的英语学习成绩。此外，更新自身的教学理念中注意学习其他高校的教学理念，取其精华去其糟粕，最终形成一个符合学生以及高校的教学理念。
2.改变原有的高校英语的课堂教学模式，制定科学的教学方法。在整个高校英语的教学改革体系中，最为关键的环节就是课堂教学的改革。原有的课堂教学模式也已经无法同目前的教学形式相适应，因此，我们应尽快的找到一个新的课堂教学的模式。简单来说，就是在英语教材的基础上，添加一些可以激发学生学习主动性的定制教学材料。其目的是帮助学生拓展思维，让学生能够自主的学习。然后还要还原学生在课堂中地位，学生是课堂的中心，教师在其中只是一个辅助的作用，不能本末倒置。当然，还可以在班里中成立多个英语学习小组，学习小组可以保证课堂的氛围。学生们在交流的过程中可以让自己的英语口语得到锻炼。面对现在越来越多的多媒体教学器材，我们应该加以利用，首先可以用多媒体播放英语课文，让学生对英语的发音得到纠正，还可以培养学生的语感。其次，还可以组织学生排练经典的英语话剧，增强学生英文的感染力。
3.扩大高校英语教师的队伍。在高校英语教育的改革中，学生是改革的目标，而教师就是改革的实践者，其重要性不言而喻。所以第一步就是要确定改革之后英语教师的学历和职称。将学校聘用教师前的考察期可设置的长一些，方便对教师做出理性的评价。把资质较高的教师放到教学的中心位置上，使其能发挥最大的能量。
4.让英语教学变得个性化。个性化的英语教学会让学生对于运用更加灵活，而这就要求教师多设置一些个性化的教学环节，例如设置情景对话让学生英语的表达能力得到锻炼。将英语与学生的生活联系起来，学生在课上全程用英语，到了生活中基本上没有使用的机会，而将两者关联起来，让学生能够在生活中一段特定的期间内使用英语，加强对于语感的锻炼。
结束语：高校英语教学模式的改革使将来的新型的英语教学有了一定的实践基础。根据我国目前高校英语存在的问题，提出了一些相应的解决方案，在一定程度上实现了提高英语学习效率的目的。新形势下的英语教学模式的改革的推进会让高校英语的教学模式发生显著的改变，让高校能够培养出国家需要的有用人才。
参考文献：
[1]吴舸，杨莉.复杂理论视阈下大学英语教学改革阻力研究[J].考试与评价（大学英语教研版）.2016（04）.
作者简介：杜姣（1987-），女，汉族，硕士研究生，讲师。
【关键词】新形势 高校英语 教学模式 改革
大学英语在我国高校中属于一门较为基础的必修的公共课程，一个学生的英语水平在一定程度上体现了其整体素质的高低。以前的大学英语的教学模式存在着严重的问题，包括教学模式过于呆板、教学理念以及教学的方式过于落后等等，使得学生的英语水平得不到有效的提升。随后，我国提出要对高校教学模式进行改革。新形势背景下的高校英语教学有着非常先进的教学的理念、网络技术以及科学的教学评价的体系和合理的教学内容等等。这些都对高校英语教学模式的改革起到了推进的效果。高校英语的各个方面的改革会使高校学生的英语学习效率得到极大的提升，实现高校教育的初衷。
一、我国高校英语的教學模式现存的问题
1.传统的模式下的教学理念以及英语课程的安排等等各方面都与新形势下英语教学模式改革无法适应。2.我国目前的英语教学模式過于呆板，灵活性与能动性相对较差。3.在高校英语教育的课堂实践中学生学习的激情不高、学习的氛围不好，教师讲什么学生就听什么，学生学习英语的效率普遍偏低。4.高校规划的英语教学的结构不合理，学习英语关键在于“听说读写”，显然高校英语并没有将此实现。5.现在高校学生的英语口语能力不足，进而导致其综合素质得不到提高，与社会要求的人才类型不相符。6.教师的队伍知识结构简单，很少去主动探索新的英语教学的方法。7.学生的英语自学能力不过关，做不到经常的主动去学习英语。8.英语教师对于多媒体网络的使用不合理，不能发挥多媒体教学全部的作用。
二、高校英语教学改革的原则
高校英语教训改革要遵照新形势下的高校英语教学模式改革中的要求以及标准。不同类型的高校可以结合自身多年英语教学的经验，再不断的学习新的教学理念，增强自身的实力。其次还要做到通过各种教学器材来更新高校英语教育的教学内容。总得来说，我们至少要本着以下几个原则来实现高校英语的教训改革：1.明确学生在课堂中的主体的地位，让学生可以得到多元化的发展并不断提升自己在英语中实践的能力。2.在高校的英语学习过程中时刻牢记英语要分级教学。3.找到一个合理的教学检验的方法，让一个阶段的教学成果得到直接、客观的评价。4.让高校英语课堂的内容灵活、丰富起来，增加一部分拓展内容。5.定期的让英语教师参加专业培训，不断的提高教师本身的专业素养。
三、高校英语教学改革的具体手段
1.刷新英语教学的理念。要想将新形势下的高校英语教学改革从理论向实际落实，首先要从教学理念开始进行更新。我国的发展观提倡的是以人为本，无论是怎样改革，其最终的目的还是为人类服务。因此，在高校英语改革的过程中，我们首先要做到的就是以人为本，即以学生为本。我们是更新教学理念也好，改变教学方法也好，最根本的目的是一样的，就是提高学生的英语学习成绩。此外，更新自身的教学理念中注意学习其他高校的教学理念，取其精华去其糟粕，最终形成一个符合学生以及高校的教学理念。
2.改变原有的高校英语的课堂教学模式，制定科学的教学方法。在整个高校英语的教学改革体系中，最为关键的环节就是课堂教学的改革。原有的课堂教学模式也已经无法同目前的教学形式相适应，因此，我们应尽快的找到一个新的课堂教学的模式。简单来说，就是在英语教材的基础上，添加一些可以激发学生学习主动性的定制教学材料。其目的是帮助学生拓展思维，让学生能够自主的学习。然后还要还原学生在课堂中地位，学生是课堂的中心，教师在其中只是一个辅助的作用，不能本末倒置。当然，还可以在班里中成立多个英语学习小组，学习小组可以保证课堂的氛围。学生们在交流的过程中可以让自己的英语口语得到锻炼。面对现在越来越多的多媒体教学器材，我们应该加以利用，首先可以用多媒体播放英语课文，让学生对英语的发音得到纠正，还可以培养学生的语感。其次，还可以组织学生排练经典的英语话剧，增强学生英文的感染力。
3.扩大高校英语教师的队伍。在高校英语教育的改革中，学生是改革的目标，而教师就是改革的实践者，其重要性不言而喻。所以第一步就是要确定改革之后英语教师的学历和职称。将学校聘用教师前的考察期可设置的长一些，方便对教师做出理性的评价。把资质较高的教师放到教学的中心位置上，使其能发挥最大的能量。
4.让英语教学变得个性化。个性化的英语教学会让学生对于运用更加灵活，而这就要求教师多设置一些个性化的教学环节，例如设置情景对话让学生英语的表达能力得到锻炼。将英语与学生的生活联系起来，学生在课上全程用英语，到了生活中基本上没有使用的机会，而将两者关联起来，让学生能够在生活中一段特定的期间内使用英语，加强对于语感的锻炼。
结束语：高校英语教学模式的改革使将来的新型的英语教学有了一定的实践基础。根据我国目前高校英语存在的问题，提出了一些相应的解决方案，在一定程度上实现了提高英语学习效率的目的。新形势下的英语教学模式的改革的推进会让高校英语的教学模式发生显著的改变，让高校能够培养出国家需要的有用人才。
参考文献：
[1]吴舸，杨莉.复杂理论视阈下大学英语教学改革阻力研究[J].考试与评价（大学英语教研版）.2016（04）.
作者简介：杜姣（1987-），女，汉族，硕士研究生，讲师。