【摘 要】
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德育工作者长期以来受困于学生的＂道德应当＂如何实现,纠结于学生在道德上＂应当＂何为,苦恼于学生缘何＂知而不行＂,从而使这种道德之＂应当＂所关联的知行问题成为德育的现实困境。德育的
【基金项目】
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全国学校共青团研究立项课题“新媒体视域下高校隐性道德教育创新研究”(2015LX161);四川青少年思想道德建设研究中心课题“传统文化资源开发利用与青少年思想道德建设研究——以绵阳为例”(SCQSN2014B02)
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德育工作者长期以来受困于学生的＂道德应当＂如何实现,纠结于学生在道德上＂应当＂何为,苦恼于学生缘何＂知而不行＂,从而使这种道德之＂应当＂所关联的知行问题成为德育的现实困境。德育的知行问题绝不是简单的学生道德应当与否的问题,而是一个关系德育整体思路和德育顶层设计的系统问题。德育要走出知行困境,除了从对象、环境、历史等若干客观因素上考虑外,还应更多地从整体上用系统的思维探讨,如何从理念上转变德育的思路,如何从实施策略上改进德育的设计和机制。
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