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摘要：2014年12月13日，首个国家公祭日。南京化工园区要求各学校以地方课程材料《血火记忆》公祭日读本为教材，上一节特殊的品社课。为了成功地上好这一节品社课，笔者从图书馆和网上查找并搜集了许多相关资料，并要求学生在课外同步找寻有关资料。他们在直面这些宝贵资料的时候，幼小的心灵引起了足够强烈的震惊。品社课上，同学们展示了他们收集到的书面资料，以及从长辈的交流中获取的直接资料。他们交流看到和听到的这些资料的感受，在如山的铁证面前，在染着鲜血的资料面前，他们的心在颤抖着，各种情感在心里萌发生长：对遇难同胞的同情，对屠杀者的仇恨，对战争的厌恶，对和平的渴求。从他们凝重而坚决的表情看得出，这一节品社课，将会永远留在他们心里。
关键词：公祭日；血火记忆；落后就要挨打；珍爱和平
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0092
2014年12月13日，中国首个公祭日。这个原本平常不过的日子，因为77年前那场震惊中外的惨绝人寰的屠杀而变得与众不同，变得格外凝重。南京，永远铭记着这个日子，这用悲痛染黑的日子；中国，将永远铭记着这个日子，这用苦难凝成的日子。
为了缅怀在那场屠杀中不幸遇难的同胞，更为了让学生了解并铭记这段历史，五年级品社课增加了地方教材《血火记忆》，一本关于南京大屠杀历史介绍的教材。
一边是沉重的历史，一边是懵懂的儿童。如何能让他们读懂那段历史，并从中感悟到民族自强的意义，以及如何在他们幼小的心灵里，种下珍爱和平的种子。这是这本教材必须解决的难题。
大屠杀纪念馆笔者去过几次，虽然每次都可以说是经历了一次悲痛的洗礼，对那场屠杀有足够的认识，但手头可呈现的资料却不够丰富。为此，笔者从图书馆和网上查找并搜集了许多相关资料。查阅的资料越多，心情越是凝重。虽然南京大屠杀的历史距今已有七十多年，但一幕幕血腥的画面，却越发清晰地浮现在眼前：破败的街道，坍圮的墙垣，四下逃窜的难民，挑着尸体的刺刀，散乱的死尸，杀人魔鬼狰狞的笑容……耳边充斥着刺耳的警笛，轰鸣的枪炮，绝望的长嚎，悲哀的啜泣……所有这一切都在脑海中反复无序地翻飞着。眼前这些资料，它们是日寇暴行的血迹斑斑的铁证，它时刻警醒着我们，历史不容抹杀，不容篡改，历史更不容忘却，忘却历史，就是背叛。
因此，笔者在心里反复告诫自己，这是一个极好的机会，笔者必须倾尽全力，让孩子们认清南京大屠杀的历史真相，认清侵华日军当年犯下的滔天罪行。
上课之前，笔者布置给孩子们上网查阅南京大屠杀的各种资料，上课时带到学校来交流。并且，让孩子们尽可能向父母或长辈们请教，请长辈们讲述有关南京大屠杀的情况。笔者相信，当孩子们在查阅资料的时候，他们的心灵也将经历巨大的震撼。而从长辈听来的资料，又可以增加他们对南京大屠杀的历史认同感。
果然，当品社课刚刚开始，笔者才在黑板上写出“国家公祭日”，想向孩子们介绍南京大屠杀的情况。没等笔者开口，座位上的他们就忍不住了，一个个举着手中的资料，急不可待地要发言。这情形，虽然和笔者课前预设构思有些出入，但笔者当机立断，将自己的讲解，调整成让他们来介绍。笔者认为，与其让他们被动地听，还不如让他们主动地讲，这样他们会记得更牢、感受更深。
于是，孩子们一个接一个，讲述了他们从资料里看到的，从长辈们那听来的。这个说：南京大屠杀发生在1937年12月13日南京沦陷后，以及其后持续六周的时间里，日军在南京大规模的屠杀南京放下武器的士兵和平民30多万，强奸妇女2万以上，日军在南京城纵火、抢劫，整场浩劫过后，南京的建筑物有三分之一都被毁掉。那个说：日军在南京的集体屠杀有二十几次，幕府山下的草鞋峡屠杀，当时日军把难民和俘虏的军人5.7万人，用铁丝绑住手腕，押解到幕府山下的草鞋峡，先是用机枪扫射，然后用刺刀戳，最后用汽油焚烧尸体，再把尸体抛入滚滚长江之中。这个说：当时日军的两个少尉，一个叫向井明敏，一个是野田毅，他们在无锡杀往南京的路途中比赛杀人，当他们杀到紫金山脚下时刻，一个杀了105人，一个杀了106人，他们觉得还是不分上下，就相约谁先杀满150人谁就胜利，最后两人一共杀死了我们300多个同胞，他们的行为还被日本随军记者写成报道发在《东京日报》上，他们还被称为皇军的“英雄”。那个说：听我爷爷说，有个女人叫李秀英，李秀英在南京大屠杀期间，怀有7个月的身孕，当日军强暴她的时候，她极力地反抗，恼羞成怒的日本军在她身上连续刺了30几刀，日军走后，她的家人把她送到鼓楼医院，她的孩子当天晚上就流产了，所幸的是，李秀英却顽强地奇迹般地活下来了。
等最后一名同学坐下后，教室里突然静悄悄的，没有人说话。此时此刻，那些原本天真稚嫩的面庞上，却没有了平日的灿烂的笑容。有的只是对惨死的同胞们的同情，有的只是对侵华日军的仇恨，有的只是对杀人魔鬼的无情谴责。
无声也是一种力量，在无声中，笔者感觉到他们幼小心灵的震颤，感觉到一颗善良与正义的种子悄悄地在他们心底生了根。
笔者凝视着全班同学，对他们的精心准备和精彩介绍，给予充分的肯定。笔者说，大家今天的表现，足以证明，我们每一个中国人，每一代中国人，都将永远不会忘记这段历史。南京大屠杀，是人类历史上最黑暗的一刻，是侵华日军对中国人民欠下的一笔血债。中国设立公家公祭日，正是告诫我们民族，也告诫全世界，中国人民不会忘记这段历史。人类文明，不容任何人肆意践踏；民族尊严，不容任何人侮辱。可是，最近日本右翼势力，又开始抬头，大有兴风作浪之势，面对如山铁证，他们居然叫嚣南京大屠杀是捏造的，是子虚乌有的事情。尤其日本首相安倍晋三公开多次参拜靖国神社，参拜二战中的甲级战犯，其中就包括南京大屠杀的主谋，松井石根，他当时是华中方面军的总司令，是南京大屠杀的总指挥。
随着笔者的讲述，大屏幕上展现出相关新闻图片，同学们的脸上再次充满愤慨。笔者抓住时机，抛给孩子们一道思考题：日本小国，弹丸之地，在1937年，如此肆意践踏一个文明大国。是什么让他们如此嚣张？南京大屠杀的惨剧，又给了我们什么启示？
一石激起千层浪，孩子们感触颇多，纷纷举手发言。有的说，日本现政府妄图抹杀历史，是对历史的不尊重，是不知悔改的拙劣行经，必将遭到世界人民的谴责。有的说，南京大屠杀的惨案告诉后人，落后就要挨打，只有国力强大，民族团结，才能让贼寇不敢虎视眈眈，中国，才能不受外敌欺辱。有的说，作为祖国的接班人，我们要从现在开始，努力学习，将来报效祖国，将中国建设成为强大的国家。
笔者总结说，同学们，你们的发言让老师很欣慰。是的，我们必须牢记这段黑暗的历史，但我们不会用仇恨去复制屠杀。正如《公祭文》中写的“昭昭前事，惕惕后人”“永矢弗谖，祈愿和平”。我们的目的是让世界懂得中华民族的心，我们希望所有国家和民族，都永不重现南京大屠杀的悲剧，都永不重现南京大屠杀的恶行。“中华圆梦，民族复兴”，不忘国难，将历史的悲愤化为民族前进的动力，增强中华民族的凝聚力，实现中华民族伟大复兴，是我们公祭日的伟大目标。
最后，同学们热情澎湃地朗诵了梁启超《少年中国说》里的一段：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
品社课，在充满激情与信念的齐读声中结束了。
那天的品社课是非常成功的。通过公祭日，孩子们不仅了解了日军在1937年在南京犯下的滔天罪行，还领悟了“民族当自强，落后要挨打”的道理，也懂得了和平对任何国家都有着非同寻常的重要性，尤其在心里种下了“要为中华之崛起而读书”的信念。笔者相信，这一节课，将长久地留在这些孩子的心里，鞭策他们、激励他们。
（作者单位：江苏省南京市扬子第四小学 210000）
关键词：公祭日；血火记忆；落后就要挨打；珍爱和平
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0092
2014年12月13日，中国首个公祭日。这个原本平常不过的日子，因为77年前那场震惊中外的惨绝人寰的屠杀而变得与众不同，变得格外凝重。南京，永远铭记着这个日子，这用悲痛染黑的日子；中国，将永远铭记着这个日子，这用苦难凝成的日子。
为了缅怀在那场屠杀中不幸遇难的同胞，更为了让学生了解并铭记这段历史，五年级品社课增加了地方教材《血火记忆》，一本关于南京大屠杀历史介绍的教材。
一边是沉重的历史，一边是懵懂的儿童。如何能让他们读懂那段历史，并从中感悟到民族自强的意义，以及如何在他们幼小的心灵里，种下珍爱和平的种子。这是这本教材必须解决的难题。
大屠杀纪念馆笔者去过几次，虽然每次都可以说是经历了一次悲痛的洗礼，对那场屠杀有足够的认识，但手头可呈现的资料却不够丰富。为此，笔者从图书馆和网上查找并搜集了许多相关资料。查阅的资料越多，心情越是凝重。虽然南京大屠杀的历史距今已有七十多年，但一幕幕血腥的画面，却越发清晰地浮现在眼前：破败的街道，坍圮的墙垣，四下逃窜的难民，挑着尸体的刺刀，散乱的死尸，杀人魔鬼狰狞的笑容……耳边充斥着刺耳的警笛，轰鸣的枪炮，绝望的长嚎，悲哀的啜泣……所有这一切都在脑海中反复无序地翻飞着。眼前这些资料，它们是日寇暴行的血迹斑斑的铁证，它时刻警醒着我们，历史不容抹杀，不容篡改，历史更不容忘却，忘却历史，就是背叛。
因此，笔者在心里反复告诫自己，这是一个极好的机会，笔者必须倾尽全力，让孩子们认清南京大屠杀的历史真相，认清侵华日军当年犯下的滔天罪行。
上课之前，笔者布置给孩子们上网查阅南京大屠杀的各种资料，上课时带到学校来交流。并且，让孩子们尽可能向父母或长辈们请教，请长辈们讲述有关南京大屠杀的情况。笔者相信，当孩子们在查阅资料的时候，他们的心灵也将经历巨大的震撼。而从长辈听来的资料，又可以增加他们对南京大屠杀的历史认同感。
果然，当品社课刚刚开始，笔者才在黑板上写出“国家公祭日”，想向孩子们介绍南京大屠杀的情况。没等笔者开口，座位上的他们就忍不住了，一个个举着手中的资料，急不可待地要发言。这情形，虽然和笔者课前预设构思有些出入，但笔者当机立断，将自己的讲解，调整成让他们来介绍。笔者认为，与其让他们被动地听，还不如让他们主动地讲，这样他们会记得更牢、感受更深。
于是，孩子们一个接一个，讲述了他们从资料里看到的，从长辈们那听来的。这个说：南京大屠杀发生在1937年12月13日南京沦陷后，以及其后持续六周的时间里，日军在南京大规模的屠杀南京放下武器的士兵和平民30多万，强奸妇女2万以上，日军在南京城纵火、抢劫，整场浩劫过后，南京的建筑物有三分之一都被毁掉。那个说：日军在南京的集体屠杀有二十几次，幕府山下的草鞋峡屠杀，当时日军把难民和俘虏的军人5.7万人，用铁丝绑住手腕，押解到幕府山下的草鞋峡，先是用机枪扫射，然后用刺刀戳，最后用汽油焚烧尸体，再把尸体抛入滚滚长江之中。这个说：当时日军的两个少尉，一个叫向井明敏，一个是野田毅，他们在无锡杀往南京的路途中比赛杀人，当他们杀到紫金山脚下时刻，一个杀了105人，一个杀了106人，他们觉得还是不分上下，就相约谁先杀满150人谁就胜利，最后两人一共杀死了我们300多个同胞，他们的行为还被日本随军记者写成报道发在《东京日报》上，他们还被称为皇军的“英雄”。那个说：听我爷爷说，有个女人叫李秀英，李秀英在南京大屠杀期间，怀有7个月的身孕，当日军强暴她的时候，她极力地反抗，恼羞成怒的日本军在她身上连续刺了30几刀，日军走后，她的家人把她送到鼓楼医院，她的孩子当天晚上就流产了，所幸的是，李秀英却顽强地奇迹般地活下来了。
等最后一名同学坐下后，教室里突然静悄悄的，没有人说话。此时此刻，那些原本天真稚嫩的面庞上，却没有了平日的灿烂的笑容。有的只是对惨死的同胞们的同情，有的只是对侵华日军的仇恨，有的只是对杀人魔鬼的无情谴责。
无声也是一种力量，在无声中，笔者感觉到他们幼小心灵的震颤，感觉到一颗善良与正义的种子悄悄地在他们心底生了根。
笔者凝视着全班同学，对他们的精心准备和精彩介绍，给予充分的肯定。笔者说，大家今天的表现，足以证明，我们每一个中国人，每一代中国人，都将永远不会忘记这段历史。南京大屠杀，是人类历史上最黑暗的一刻，是侵华日军对中国人民欠下的一笔血债。中国设立公家公祭日，正是告诫我们民族，也告诫全世界，中国人民不会忘记这段历史。人类文明，不容任何人肆意践踏；民族尊严，不容任何人侮辱。可是，最近日本右翼势力，又开始抬头，大有兴风作浪之势，面对如山铁证，他们居然叫嚣南京大屠杀是捏造的，是子虚乌有的事情。尤其日本首相安倍晋三公开多次参拜靖国神社，参拜二战中的甲级战犯，其中就包括南京大屠杀的主谋，松井石根，他当时是华中方面军的总司令，是南京大屠杀的总指挥。
随着笔者的讲述，大屏幕上展现出相关新闻图片，同学们的脸上再次充满愤慨。笔者抓住时机，抛给孩子们一道思考题：日本小国，弹丸之地，在1937年，如此肆意践踏一个文明大国。是什么让他们如此嚣张？南京大屠杀的惨剧，又给了我们什么启示？
一石激起千层浪，孩子们感触颇多，纷纷举手发言。有的说，日本现政府妄图抹杀历史，是对历史的不尊重，是不知悔改的拙劣行经，必将遭到世界人民的谴责。有的说，南京大屠杀的惨案告诉后人，落后就要挨打，只有国力强大，民族团结，才能让贼寇不敢虎视眈眈，中国，才能不受外敌欺辱。有的说，作为祖国的接班人，我们要从现在开始，努力学习，将来报效祖国，将中国建设成为强大的国家。
笔者总结说，同学们，你们的发言让老师很欣慰。是的，我们必须牢记这段黑暗的历史，但我们不会用仇恨去复制屠杀。正如《公祭文》中写的“昭昭前事，惕惕后人”“永矢弗谖，祈愿和平”。我们的目的是让世界懂得中华民族的心，我们希望所有国家和民族，都永不重现南京大屠杀的悲剧，都永不重现南京大屠杀的恶行。“中华圆梦，民族复兴”，不忘国难，将历史的悲愤化为民族前进的动力，增强中华民族的凝聚力，实现中华民族伟大复兴，是我们公祭日的伟大目标。
最后，同学们热情澎湃地朗诵了梁启超《少年中国说》里的一段：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
品社课，在充满激情与信念的齐读声中结束了。
那天的品社课是非常成功的。通过公祭日，孩子们不仅了解了日军在1937年在南京犯下的滔天罪行，还领悟了“民族当自强，落后要挨打”的道理，也懂得了和平对任何国家都有着非同寻常的重要性，尤其在心里种下了“要为中华之崛起而读书”的信念。笔者相信，这一节课，将长久地留在这些孩子的心里，鞭策他们、激励他们。
（作者单位：江苏省南京市扬子第四小学 210000）