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随着规范化德育向主体性德育的转型，正确认识和处理教育者主体性与受教育者主体性的关系成为德育实践中不可回避的现实问题。教育者主体性与受教育者主体性作为人类主体所具有的类特性的个体表现形式在本质是相同的，但二者在主体性德育活动中所处的地位和发展水平又是不平衡的。双主体性在德育实践中的交互作用是复杂的，只有实现双主体性的正向一致的协同，才会达到主体性德育的最佳效果，因而探讨双主体性协同的实现路径具有重要的实践意义。