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本篇论文是在讨论大学数学类双语课程教学模式分类的基础上，以数学双语课程教学资源和教学效果为样本对象，运用二元离散选择模型对大学数学类双语课程教学模式选择和教学方法创新的有效性进行实证研究。研究发现，选择较高水平的双语教学模式主要受授课教师的英文水平影响；同时也发现教学方法的创新有利于改善学生学习的成绩。