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【摘 要】传统模式下的教学方法已经满足不了高中物理的需求，授课老师应转变教学方式，尝试着把探究性学习方法应用到物理课堂教学中。科学、合理的进行探究性学习方法能够发散学生的思维逻辑，培养学生自主学习意识，在课堂教学中发挥出学生的主体性、创新性，把物理课堂转变成为具有开放性、趣味性的知识乐园，还能进一步增强学生的自主创新能力。
【关键词】探究性学习;高中物理教学;应用分析
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）34-0102-02
高中阶段是每个人为未来打下基础的重要阶段，对每个学子的未来有着不可忽视的必要性，高中物理的高效课堂可以有效助力学生走向大学走向成功。物理老师不但要教给学生知识，更加要注重引导学生自主学习，为学生树立正确的学习观念。探究性学习可以培养学生自主探究的能力，取得良好的教学成果。
1 探究性学习相关概念分析
1.1 相关内涵分析
探究性学习就是以问题的角度进行的探索研究，创设出一个和实际问题有关的教学情境，让学生在分析和解决问题的过程中可以更好的去思考和探究，在复习、掌握以往学习过的物理知识的同时，理解和学习到新的知识内容，采取正确的学习方法进行学习。在高中物理教学中，采取探究性学习方法可以有效的提升课堂教学效率，同时还可以帮助培养学生形成正确的思想认知[1]。在一般情况下可以通过小组合作的方式来进行探究性学习活动，这样可以慢慢的培养学生的团体合作能力以及树立良好的合作精神，增强学生的科学探究能力，使教学成果得到保证。
1.2 相关理解分析
探究性学习能够锻炼学生团结、合作的能力，培养学生的探索精神和思维能力，并且结合小组合作，使物理教学工作进行的更加顺利、高效。探究性学习方式要求物理老师要对传统的教学理念进行转变，发挥学生的主体优势，老师作为指导者进行引导，这样可以更好的锻炼学生思考、处理和解决问题的能力，培养学生的创新、实践能力，从而也能更好的顺应时代的发展需要[2]。
2 探究性学习在高中物理教学期间的重要性
为了更好的顺应时代的发展，在高中物理教学中，教师应对原有的教学模式进行改进和完善，合理、有效的把探究性学习方法融入到日常教学里面，以提高教学质量和教学水平[3]。探究性学习的优点很多，从以下几个方面进行分析：第一，探究性学习具有一定的开放性，其通过留给学生足够的学习时间和空间，让学生展开自由思考和探究的，很好的培养了学生自主学习的能力，让学生在探究、思考的时候养成良好的学习、沟通的习惯。第二，提升学生学习的主动性。能够体现出学生的课堂主体地位，让学生能够自主的进行探究和学习，而老师主要起到引导、辅助的作用，和学生进行平等的交流，激发学生的学习兴趣和热情，调动学生的学习主动性，积极主动的对知识内容展开探究。第三，探究性学习增添了学生学习的实践性。探究性学习方法可以有效的提高学生的物理水平，锻炼他们的实践能力，对学习的物理知识进行探究和分析，加深理解，把学习到的理论知识应用到实践中。
3 高中物理教学中探究性学习方式的应用措施
3.1 培养学生自主学习
探究性教学能够更好的培养学生自主学习能力，调动其积极性，养成主动学习和探究的好习惯。为此高中物理老师应遵循学生主体的原则，引导学生进行探究，把主动权交与学生，使其成为课堂的主导者，加强其参与感，自主发现物理问题，然后对问题展开思考和探究，以此来调动学生的学习主动性，并积极的找到处理问题、解决问题的合理方案。而且老师还应该注重对基础知识引导，结合学生的探究结果对相关知识内容展开分析，设定相应的管理制度以确保教学效果。除此之外，物理老师在施行探究性学习时要把学生当做主体，让学生可以正确、有效的理解到有关知识内容，使得物理教学水平得到有效提高。
3.2 创建良好的探究环境
要想使探究性学习方法的开放性得到体现，就需要高中物理老师为学生营造出一个良好的学习氛围，留给学生足够思考的时间和空间。在学生探究过程中，要帮助其集中注意力，发散其思维逻辑，让學生以最好的学习状态展开学习。在这个过程中，教师就要努力为学生维持和谐、良好的学习环境，设定具有针对性的教育机制。如在人教版物理课本中的“牛顿第一定律”这一知识内容进行讲解时，教师要注意了解学生的探究学习情况，对所学的知识内容进行深入的分析，然后借助多媒体教学工具给学生创建出一个相关的真实情境，让学生可以在这样一种情境中有更加直观的感受，同时采用开放式的教学方式，让学生之间一起展开交流、探讨，进一步全面、仔细的对相关物理问题展开探究，激发学生的思维和学习兴趣。
教师还可以在讲解完牛顿定律之后，让学生利用自己身边的物品进行实践操作，这样不仅可以增添课堂教学的趣味性，还能够加深学生的记忆和理解，帮助学生更好的掌握住相关物理知识。
3.3 施行生活化教学
探究性学习具有一定的实践性，能够锻炼学生实际应用能力，帮助学生加深对知识的理解、更好的掌握。因此高中物理老师应当选择合理、合适的教学方法来进行教学，老师可以通过把课本上的知识内容与我们的日常生活联系到一起，来引发学生的思考，带领学生在实践中学习、成长，以提高学生对所学知识的实际应用能力，更加充分的把探究性学习应用到日常的物理学习中。
4 结束语
总之，在高中物理教学工作中，教师根据教学需求，结合探究性的学习方法进行教学工作，对传统的教学模式进行改进和完善，在实践中不断汲取经验、探索出新的教学模式，找到科学合理、适合学生的教学方法，为学生创建出一个和谐、良好的探究学习的环境氛围，以此来激发学生学习物理知识的兴趣和热情，让学生可以积极、自主的投入到物理学习中。合理、有效的运用探究性学习方法还能够培养学生自主探究的能力，锻炼其实践运用能力，进一步提高学生的整体物理水平，取得良好的物理教学成果。
【参考文献】
[1]罗庆炬.高中物理探究性学习评价指标体系和评价方法的研究[J].中学物理（高中版），2015，33（6）.
[2]郭威，薛耀锋，王骏等.基于探究性学习的高中物理数字化实验教学案例设计研究[J]，中国教育技术装备，2016（12）.
[3]郭振明.高中物理探究性学习思维的培养以沪科版为例[J].中外交流，2016（25）.
【关键词】探究性学习;高中物理教学;应用分析
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）34-0102-02
高中阶段是每个人为未来打下基础的重要阶段，对每个学子的未来有着不可忽视的必要性，高中物理的高效课堂可以有效助力学生走向大学走向成功。物理老师不但要教给学生知识，更加要注重引导学生自主学习，为学生树立正确的学习观念。探究性学习可以培养学生自主探究的能力，取得良好的教学成果。
1 探究性学习相关概念分析
1.1 相关内涵分析
探究性学习就是以问题的角度进行的探索研究，创设出一个和实际问题有关的教学情境，让学生在分析和解决问题的过程中可以更好的去思考和探究，在复习、掌握以往学习过的物理知识的同时，理解和学习到新的知识内容，采取正确的学习方法进行学习。在高中物理教学中，采取探究性学习方法可以有效的提升课堂教学效率，同时还可以帮助培养学生形成正确的思想认知[1]。在一般情况下可以通过小组合作的方式来进行探究性学习活动，这样可以慢慢的培养学生的团体合作能力以及树立良好的合作精神，增强学生的科学探究能力，使教学成果得到保证。
1.2 相关理解分析
探究性学习能够锻炼学生团结、合作的能力，培养学生的探索精神和思维能力，并且结合小组合作，使物理教学工作进行的更加顺利、高效。探究性学习方式要求物理老师要对传统的教学理念进行转变，发挥学生的主体优势，老师作为指导者进行引导，这样可以更好的锻炼学生思考、处理和解决问题的能力，培养学生的创新、实践能力，从而也能更好的顺应时代的发展需要[2]。
2 探究性学习在高中物理教学期间的重要性
为了更好的顺应时代的发展，在高中物理教学中，教师应对原有的教学模式进行改进和完善，合理、有效的把探究性学习方法融入到日常教学里面，以提高教学质量和教学水平[3]。探究性学习的优点很多，从以下几个方面进行分析：第一，探究性学习具有一定的开放性，其通过留给学生足够的学习时间和空间，让学生展开自由思考和探究的，很好的培养了学生自主学习的能力，让学生在探究、思考的时候养成良好的学习、沟通的习惯。第二，提升学生学习的主动性。能够体现出学生的课堂主体地位，让学生能够自主的进行探究和学习，而老师主要起到引导、辅助的作用，和学生进行平等的交流，激发学生的学习兴趣和热情，调动学生的学习主动性，积极主动的对知识内容展开探究。第三，探究性学习增添了学生学习的实践性。探究性学习方法可以有效的提高学生的物理水平，锻炼他们的实践能力，对学习的物理知识进行探究和分析，加深理解，把学习到的理论知识应用到实践中。
3 高中物理教学中探究性学习方式的应用措施
3.1 培养学生自主学习
探究性教学能够更好的培养学生自主学习能力，调动其积极性，养成主动学习和探究的好习惯。为此高中物理老师应遵循学生主体的原则，引导学生进行探究，把主动权交与学生，使其成为课堂的主导者，加强其参与感，自主发现物理问题，然后对问题展开思考和探究，以此来调动学生的学习主动性，并积极的找到处理问题、解决问题的合理方案。而且老师还应该注重对基础知识引导，结合学生的探究结果对相关知识内容展开分析，设定相应的管理制度以确保教学效果。除此之外，物理老师在施行探究性学习时要把学生当做主体，让学生可以正确、有效的理解到有关知识内容，使得物理教学水平得到有效提高。
3.2 创建良好的探究环境
要想使探究性学习方法的开放性得到体现，就需要高中物理老师为学生营造出一个良好的学习氛围，留给学生足够思考的时间和空间。在学生探究过程中，要帮助其集中注意力，发散其思维逻辑，让學生以最好的学习状态展开学习。在这个过程中，教师就要努力为学生维持和谐、良好的学习环境，设定具有针对性的教育机制。如在人教版物理课本中的“牛顿第一定律”这一知识内容进行讲解时，教师要注意了解学生的探究学习情况，对所学的知识内容进行深入的分析，然后借助多媒体教学工具给学生创建出一个相关的真实情境，让学生可以在这样一种情境中有更加直观的感受，同时采用开放式的教学方式，让学生之间一起展开交流、探讨，进一步全面、仔细的对相关物理问题展开探究，激发学生的思维和学习兴趣。
教师还可以在讲解完牛顿定律之后，让学生利用自己身边的物品进行实践操作，这样不仅可以增添课堂教学的趣味性，还能够加深学生的记忆和理解，帮助学生更好的掌握住相关物理知识。
3.3 施行生活化教学
探究性学习具有一定的实践性，能够锻炼学生实际应用能力，帮助学生加深对知识的理解、更好的掌握。因此高中物理老师应当选择合理、合适的教学方法来进行教学，老师可以通过把课本上的知识内容与我们的日常生活联系到一起，来引发学生的思考，带领学生在实践中学习、成长，以提高学生对所学知识的实际应用能力，更加充分的把探究性学习应用到日常的物理学习中。
4 结束语
总之，在高中物理教学工作中，教师根据教学需求，结合探究性的学习方法进行教学工作，对传统的教学模式进行改进和完善，在实践中不断汲取经验、探索出新的教学模式，找到科学合理、适合学生的教学方法，为学生创建出一个和谐、良好的探究学习的环境氛围，以此来激发学生学习物理知识的兴趣和热情，让学生可以积极、自主的投入到物理学习中。合理、有效的运用探究性学习方法还能够培养学生自主探究的能力，锻炼其实践运用能力，进一步提高学生的整体物理水平，取得良好的物理教学成果。
【参考文献】
[1]罗庆炬.高中物理探究性学习评价指标体系和评价方法的研究[J].中学物理（高中版），2015，33（6）.
[2]郭威，薛耀锋，王骏等.基于探究性学习的高中物理数字化实验教学案例设计研究[J]，中国教育技术装备，2016（12）.
[3]郭振明.高中物理探究性学习思维的培养以沪科版为例[J].中外交流，2016（25）.