导数在不等式中的应用

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  摘 要: 不等式是中学数学最重要的内容之一,有关不等式在历年高考中考得最频繁.由于不等式的综合性强,思维量大,重难点不容易把握,因而给解题带来了诸多困难,为此有必要探究如何更好地解决不等式问题的策略和方法. 全文查看链接
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叶圣陶说:“所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点而周密一点儿罢了。”他的话让我们觉得写一篇好文章是如此轻松,然而学生却觉得“作文之难,难于上青天”。究其原因,正如叶圣陶所说:“难不难决定在动笔以前的准备功夫怎么样。”也就是说准备功夫做足了,写作就不可怕了。因此语文教师要对学生进行有效的作文指导,就必须帮助学生做足写作前的准备。  一、引导学生说真话,抒真情  《语文课程标准解读》
摘 要: 中国的小学语文教育已经步入素质教育的关键阶段,如何有效避免传统课堂教学中的“填鸭式”教学方法,如何有效提高小学读写教学质量,提高小学生的作文兴趣,从而使小学生积极主动地投入学习、参与读写,是当前教育有效性研究的重要课题。文章提出应有效立足文本展开想象,提高学生读写的兴趣;有效立足文本利用语境,为学生练笔营造氛围。  关键词: 小学语文教学 读写结合 语文素养  读和写是语文学习中的两个重
一切文学作品,其实都是作者与读者的对话.作品是“第一文本”,读者的阅读是“第二文本”.作品只有读者阅读了,才是真正地完成了它的任务.在这个意义上,阅读了的作品即“第二
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摘 要: 小学生作文存在抄袭、情感淡漠等现象,这就要求语文老师重视作文教学,实现教学方式、教学内容的变革,关注学生生活,让作文融入生活,使学生的习作更贴近生活,也就意味着教师要更多地为学生创设生活化的情境,使作文教学步入一个新的发展阶段。  关键词: 小学作文教学 关注生活 创设情境 拓宽视野  作文内容生活化要求作文教学符合这样的要求:内容是儿童生活的内容,写作是生活的需要,即变作文外在要求为学
摘 要: 初中作文教学要从学生实际出发,以学生为主体,“以人为本”,体现人文性,让学生主动参与、自主学习,教师适当指导、适时点拨、适时引导,引导学生积极主动和生动活泼地学习作文。  关键词: 初中作文教学 人文性 立足教材 人文资源  何谓作文的人文性?简单地说就是真、善、美。何为真呢?真,就是我手写我心,作文要写出自己的真情实感。何为善呢?善就是要表现出人性的积极方面,贬恶扬善。何为美呢?美就是
摘 要: 作文教学是语文教学效果的综合体现,它集字、词、句、篇为一体,把学生的听说读写能力表现无遗,小学作文启蒙教学是小学作文教学中的最基础环节。只有打好坚实的基础,才能使作文教学达到预期目标,收到良好效果。  关键词: 小学作文启蒙教学 重要性 教学手段  作文教学,集字、词、句、段、篇为一体,是语文教学效果的综合体现。小学作文教学中,最基础的环节就是启蒙教学,教师要引导学生从想到写培养习作能力
小学低年级作文主要是看图说话训练,中高年级主要以看图作文为主。无论是看图说话还是看图作文,都是借用栩栩如生的画面培养学生的观察力、想象力和发展学生形象思维的一种有效方法,可以为初中作文打下坚实的基础。那么,如何抓好小学生的看图作文呢?笔者根据自身教学经验,谈几点建议。  1.意义  看图写话是指导学生观察图画,根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练,可以是看一幅图、写一句话或一段话,也可以是
“我字斟句酌地精心评改,可学生只是看一眼就不管了,真伤心啊。”不止一位老师发出类似感慨。在平时的作文教学中,老师总是挖空心思地把评语尽量写多一些,以便体现对学生的重视,提高学生作文的兴趣。但每次呕心沥血,学生却毫不领情,作文本发下去,只是扫一眼评语、看一下等级,就丢在一边,根本不看具体内容。这样不仅无法提高作文水平,达不到讲评的目的,还会出现“怕”作文的现象。那么,我们采取什么方法,使作文讲评真正