论文部分内容阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-176
在有的学者提出的证明文中，使用论据来论证已是普遍方法，而对论据的分析至关重要，其中因果分析法就是价值很高的分析方法;而当下任务型作文居多，围绕事件考量学生分析能力判断能力综合思辨居多，那么在这样的就事论事的阐明文中，因果分析同样是价值很高的分析方法。议论文重在说理，而说理很大程度上就是辨析事物之间的规律和因果联系。所以，说理，一定程度上就是分析事物的因果。
所谓因果分析，就是分析甲事物和乙事物之间是否有因果联系，爱因斯坦说：“西方科学是建立在以因果律为基础的形式逻辑之上”。而我们日常生活中也随处可见因果，如读书使人进步，人生因奋斗而升华。原因与结果的关系很复杂，任何原因必然会导致一定的结果，而任何结果必有其特定的原因。我们可以细分如下：主要原因和次要原因，直接原因和间接原因，一因一果，一因多果，多因一果，多因多果，同因异国，异因同国，互为因果等等。要在议论文中做到因果分析，我们可以尝试从以下几个方面去思考。
第一、厘清事物之间的因果关系。也就是要善于寻找因果。找到事物之间的真因果，按照公共说理的模式尝试分析，找到事物之间的假因果，按照假设与质疑的方式去说理，否定错误的因果关系。如下面的作文片段：
同是幼儿跌倒，中西夫妇的表现差异如此之大，原因在哪？
中华文明源远流长，数千年的农耕文化将人们捆绑在一块土地上，造就了三代同堂、四代同堂乃至五代同堂的大家族。一大家人血肉相连，感情相近，相互关怀，友好友爱。家庭的兴盛，香火的延续，晚年的依本，是人们生命的追求。因此，一个婴儿的落地，是血脉的延续，是全家的幸福，是家族的希望，谁能不对孩子呵护备至呢？
西方文化兴盛于工业文明。芸芸众生为了谋求生活出路，如无根的浮萍，东飘西荡，四处求业，随遇而安。因此，他们需要的是敢于闯荡，勇于奔走的独立人格。孩子一旦长成，就不再依偎于父母身旁，父母也不依仗晚辈养老送终。社会生活环境如此，夫妇育儿也必然要为孩子做好心理、性格方面的准备。正因为如此，任凭孩儿啼声阵阵，他们也未敢启动“恻隐”之心。
首先过渡句，引起下文的原因分析。“中华文明源远流长，数千年的农耕文化将人们捆绑在一块土地上，造就了三代同堂、四代同堂乃至五代同堂的大家族”说明中华民族的传统习惯的历史原因，尤其是经济生活与家庭组织的内在联系，使人一看就明白其中的道理;“一大家人血肉相连，感情相近，相互关怀，友好友爱。家庭的兴盛，香火的延续，晚年的依本，是人们生命的追求”阐述中国家族亲近的内在原因，是对那对中国夫妇言论的诠释与支持，也是有意识地与西方国家对孩子“冷漠”的对照。然后是分析“西方文化兴盛于工业文明”来说明西方文明产生的历史背景;“芸芸众生为了谋求生活出路，如无根的浮萍，东飘西荡，四处求业，随遇而安”阐述那对西方夫妇行为态度的深层次原因。这是通过分析确定事物间的因果联系，使得文章条理清晰分析有层次有深度。
我们还可以对某些本来没有因果联系的而被人们口耳相传的假因果或弱因果进行分析，如乌鸦叫丧，水滴石穿，态度决定高度等等。就拿“态度决定高度”来说，首先问：这个说法能成立吗？高度是由态度决定的？态度好就一定有高度吗？很明显达到一定高度还需要很多其他的因素比如坚持、方法、健康心理等等。
再问：如果成立，前提是什么？很明显，态度是可以决定高度的，但有个前提，就是其他的因素或条件也要跟得上，如上所说的坚持、方法、努力方向等确定以后，态度决定高度这个命题就合理了。
最后问：有没有例外？有没有相反的情况？当然有例外，有的人一出生就有“高度”，条条大路通罗马，有的人就出生在罗马。再把这些情况加以补充说明，思维就更缜密和合理了。所以，沿着因果的思路不断的质疑发问，思维越来越纵深，分析越来越深刻全面了。
厘清因果，还需要从多方面去考虑，由因溯果、由果溯因、因果相互依存、因果相互转化、因果相互作用、求同归纳、设因求果等等。学生对具体的事件或对象做深入的分析，时刻都要有因果意识。孙绍振说：议论是一种理性思维，科学思维，不能大而化之，不能无中生有。德谟克利特说：宁愿求一个因果的说明，也不愿要一个波斯的王位。可见，因果的重要意义。
第二、在具体的因果分析中确定观點。如今社会现象类作文经常出现，此类作文能从多方面去考察学生的能力，写作的空间也比较大，而要充分体现学生的分析能力，原因和结果分析就是很有效的一种方法。在分析因果中确定和阐述自己的观点，将观点融入对事件的因果分析和阐述之中。条理清晰，逻辑严密，怎能让老师不动心呢？
如有位学生写了一篇关于层出不穷的食品安全问题的文章，首先回顾“廋肉精”事件，然后一针见血的分析了两个原因：一是企业盲目的不择手段的追逐利益，二是监管部门严重失职和贪污受贿。再写到长久恶性发展下去会导致的严重恶果。最后提出了相关的可行性的建议。这样的文章，因果把握很到位，体现了学生的因果分析能力，文章内容很充实，给人一种很厚实的感觉。
第三、重点关注因果之间的转化。论证严密思维严谨，很多时候就要靠思维的深度，看到一面，同时看到另一面，看到对立，也要看到统一。因果也是如此，有时候原因和结果是不能混淆和颠倒的，是对立的;有时候因果又是统一的，可以相互转化的。比如学生在写作改革与发展的时候，先分析发展的原因是一辈辈革命先驱者忘我的进行的各种改革，历史才会不断的向前发展。可见，改革是发展的原因，发展是改革的结果。同时随着时代的发展，或者发展到一定的程度，又会激发更多人的改革热情，所以发展也会促进改革，发展是改革的原因，改革又成了发展的结果。而随着改革的进步，又促进了新的发展。如此相互转化分析，真正认识事物的本质和规律，文章就会深刻得多。
第四、做好过程性原因分析，学会“刨根究底”，把握根本原因。所谓过程性原因就是对事件或对象的结果、状态产生的原因进行多层次多角度的探究、追问从而判断其中最系统最关键的原因的认识过程。比如公司的某台机器坏了，那就从坏的地方慢慢的追问探究：机器为什么坏了？因为保险丝断了，保险丝为什么会断？因为超负荷导致电流过大，为什么会超负荷？因为轴承不润滑，为什么轴承不润滑？因为油泵吸不了润滑油，为什么油泵吸不了润滑油？因为抽油泵磨损，为什么油泵会磨损？因为油泵未装过滤器。追问到此，原因找到了。给油泵装上过滤器，再换上保险丝，机器就能运转了。过滤器在这里就是最根本的原因。再如2015年作文题女儿举报开车打电话的父亲，我们再来追问：为什么女儿要举报父亲？因为父亲经常边开车边打电话，为什么父亲要这样做？因为坏习惯和侥幸心理以及对交规不重视，为什么父亲这种人会有这种认识？因为守法意识不强。追问到此，最终原因找到了，守法是公民基本道德和素质，知法而不守法、不重法，所以要加强社会法制建设。这样意旨深刻，文章也就分析深刻了。
第五、做好后继性影响分析和措施分析。任何事物和现象的产生，都必然的对后继的事物和现象产生一定的影响或作用，所以我们的目光要“远”一点，通过因的分析和果的预测，做到未雨绸缪提前布局。并在此基础上，进行对策分析，以消除负面或被动的影响，以促成正面的或积极的影响。如此，议论文的最后一个阶段的措施性分析也就水到渠成了。
在议论文的写作中运用因果分析，可以使说理更全面更有逻辑性。并且作为学生要时刻以“我”观物，以自己真实的态度和严密的分析推理来整合材料。每个独立的我，观察和体验到的世界万物的关系和结构都是不一样的，或者说不是完全一样的。所以，拥有独立的人格，探寻独立精神的最终秘密尤为重要。
关注社会生活，从现实生活中去寻找“因果”。现实性是议论文的根本，不论是新材料作文还是任务驱动型作文，以及学者们论证的更细致的证明文和阐述文，都离不开对现实的关照，所以，只要是现实的事件，必有前因后果，必有价值意义（哪怕暂时没有或者看不出来，换个角度、随着时间推移、情境不同也还能体现价值的），所以，学生要从事件本身出发，多关注生活。生活才是学习的无尽源泉。
参考文献
[1]余党绪：《说理与思辨：高考议论文写作指津》上海教育出版社，2017
[2]李麟：《中学生议论文论点论据论证大全》北岳文艺出版社，2019
[3]邓辉麟：《证明文与阐明文：议论文新的分类及其意义》，2003
百度百科：议论文词条
学科网：《证明文与阐明文的区别》
学科网：《证明文和阐明文都要分析》
百度文库：陆敏《高考议论文说理才是硬道理》
[4]施清杯：《逻辑思维和高中议论文写作16讲》，上海科学技术文献出版社，2016
[5]李建生：《高中作文：哲学思辨与议论文写作20课》，上海科学技术文献出版社，2019
[6]俞发亮：《走近议论文》，福建人民出版社，2014
[7]邓晓芒：《灵之舞》，作家出版社，2016
在有的学者提出的证明文中，使用论据来论证已是普遍方法，而对论据的分析至关重要，其中因果分析法就是价值很高的分析方法;而当下任务型作文居多，围绕事件考量学生分析能力判断能力综合思辨居多，那么在这样的就事论事的阐明文中，因果分析同样是价值很高的分析方法。议论文重在说理，而说理很大程度上就是辨析事物之间的规律和因果联系。所以，说理，一定程度上就是分析事物的因果。
所谓因果分析，就是分析甲事物和乙事物之间是否有因果联系，爱因斯坦说：“西方科学是建立在以因果律为基础的形式逻辑之上”。而我们日常生活中也随处可见因果，如读书使人进步，人生因奋斗而升华。原因与结果的关系很复杂，任何原因必然会导致一定的结果，而任何结果必有其特定的原因。我们可以细分如下：主要原因和次要原因，直接原因和间接原因，一因一果，一因多果，多因一果，多因多果，同因异国，异因同国，互为因果等等。要在议论文中做到因果分析，我们可以尝试从以下几个方面去思考。
第一、厘清事物之间的因果关系。也就是要善于寻找因果。找到事物之间的真因果，按照公共说理的模式尝试分析，找到事物之间的假因果，按照假设与质疑的方式去说理，否定错误的因果关系。如下面的作文片段：
同是幼儿跌倒，中西夫妇的表现差异如此之大，原因在哪？
中华文明源远流长，数千年的农耕文化将人们捆绑在一块土地上，造就了三代同堂、四代同堂乃至五代同堂的大家族。一大家人血肉相连，感情相近，相互关怀，友好友爱。家庭的兴盛，香火的延续，晚年的依本，是人们生命的追求。因此，一个婴儿的落地，是血脉的延续，是全家的幸福，是家族的希望，谁能不对孩子呵护备至呢？
西方文化兴盛于工业文明。芸芸众生为了谋求生活出路，如无根的浮萍，东飘西荡，四处求业，随遇而安。因此，他们需要的是敢于闯荡，勇于奔走的独立人格。孩子一旦长成，就不再依偎于父母身旁，父母也不依仗晚辈养老送终。社会生活环境如此，夫妇育儿也必然要为孩子做好心理、性格方面的准备。正因为如此，任凭孩儿啼声阵阵，他们也未敢启动“恻隐”之心。
首先过渡句，引起下文的原因分析。“中华文明源远流长，数千年的农耕文化将人们捆绑在一块土地上，造就了三代同堂、四代同堂乃至五代同堂的大家族”说明中华民族的传统习惯的历史原因，尤其是经济生活与家庭组织的内在联系，使人一看就明白其中的道理;“一大家人血肉相连，感情相近，相互关怀，友好友爱。家庭的兴盛，香火的延续，晚年的依本，是人们生命的追求”阐述中国家族亲近的内在原因，是对那对中国夫妇言论的诠释与支持，也是有意识地与西方国家对孩子“冷漠”的对照。然后是分析“西方文化兴盛于工业文明”来说明西方文明产生的历史背景;“芸芸众生为了谋求生活出路，如无根的浮萍，东飘西荡，四处求业，随遇而安”阐述那对西方夫妇行为态度的深层次原因。这是通过分析确定事物间的因果联系，使得文章条理清晰分析有层次有深度。
我们还可以对某些本来没有因果联系的而被人们口耳相传的假因果或弱因果进行分析，如乌鸦叫丧，水滴石穿，态度决定高度等等。就拿“态度决定高度”来说，首先问：这个说法能成立吗？高度是由态度决定的？态度好就一定有高度吗？很明显达到一定高度还需要很多其他的因素比如坚持、方法、健康心理等等。
再问：如果成立，前提是什么？很明显，态度是可以决定高度的，但有个前提，就是其他的因素或条件也要跟得上，如上所说的坚持、方法、努力方向等确定以后，态度决定高度这个命题就合理了。
最后问：有没有例外？有没有相反的情况？当然有例外，有的人一出生就有“高度”，条条大路通罗马，有的人就出生在罗马。再把这些情况加以补充说明，思维就更缜密和合理了。所以，沿着因果的思路不断的质疑发问，思维越来越纵深，分析越来越深刻全面了。
厘清因果，还需要从多方面去考虑，由因溯果、由果溯因、因果相互依存、因果相互转化、因果相互作用、求同归纳、设因求果等等。学生对具体的事件或对象做深入的分析，时刻都要有因果意识。孙绍振说：议论是一种理性思维，科学思维，不能大而化之，不能无中生有。德谟克利特说：宁愿求一个因果的说明，也不愿要一个波斯的王位。可见，因果的重要意义。
第二、在具体的因果分析中确定观點。如今社会现象类作文经常出现，此类作文能从多方面去考察学生的能力，写作的空间也比较大，而要充分体现学生的分析能力，原因和结果分析就是很有效的一种方法。在分析因果中确定和阐述自己的观点，将观点融入对事件的因果分析和阐述之中。条理清晰，逻辑严密，怎能让老师不动心呢？
如有位学生写了一篇关于层出不穷的食品安全问题的文章，首先回顾“廋肉精”事件，然后一针见血的分析了两个原因：一是企业盲目的不择手段的追逐利益，二是监管部门严重失职和贪污受贿。再写到长久恶性发展下去会导致的严重恶果。最后提出了相关的可行性的建议。这样的文章，因果把握很到位，体现了学生的因果分析能力，文章内容很充实，给人一种很厚实的感觉。
第三、重点关注因果之间的转化。论证严密思维严谨，很多时候就要靠思维的深度，看到一面，同时看到另一面，看到对立，也要看到统一。因果也是如此，有时候原因和结果是不能混淆和颠倒的，是对立的;有时候因果又是统一的，可以相互转化的。比如学生在写作改革与发展的时候，先分析发展的原因是一辈辈革命先驱者忘我的进行的各种改革，历史才会不断的向前发展。可见，改革是发展的原因，发展是改革的结果。同时随着时代的发展，或者发展到一定的程度，又会激发更多人的改革热情，所以发展也会促进改革，发展是改革的原因，改革又成了发展的结果。而随着改革的进步，又促进了新的发展。如此相互转化分析，真正认识事物的本质和规律，文章就会深刻得多。
第四、做好过程性原因分析，学会“刨根究底”，把握根本原因。所谓过程性原因就是对事件或对象的结果、状态产生的原因进行多层次多角度的探究、追问从而判断其中最系统最关键的原因的认识过程。比如公司的某台机器坏了，那就从坏的地方慢慢的追问探究：机器为什么坏了？因为保险丝断了，保险丝为什么会断？因为超负荷导致电流过大，为什么会超负荷？因为轴承不润滑，为什么轴承不润滑？因为油泵吸不了润滑油，为什么油泵吸不了润滑油？因为抽油泵磨损，为什么油泵会磨损？因为油泵未装过滤器。追问到此，原因找到了。给油泵装上过滤器，再换上保险丝，机器就能运转了。过滤器在这里就是最根本的原因。再如2015年作文题女儿举报开车打电话的父亲，我们再来追问：为什么女儿要举报父亲？因为父亲经常边开车边打电话，为什么父亲要这样做？因为坏习惯和侥幸心理以及对交规不重视，为什么父亲这种人会有这种认识？因为守法意识不强。追问到此，最终原因找到了，守法是公民基本道德和素质，知法而不守法、不重法，所以要加强社会法制建设。这样意旨深刻，文章也就分析深刻了。
第五、做好后继性影响分析和措施分析。任何事物和现象的产生，都必然的对后继的事物和现象产生一定的影响或作用，所以我们的目光要“远”一点，通过因的分析和果的预测，做到未雨绸缪提前布局。并在此基础上，进行对策分析，以消除负面或被动的影响，以促成正面的或积极的影响。如此，议论文的最后一个阶段的措施性分析也就水到渠成了。
在议论文的写作中运用因果分析，可以使说理更全面更有逻辑性。并且作为学生要时刻以“我”观物，以自己真实的态度和严密的分析推理来整合材料。每个独立的我，观察和体验到的世界万物的关系和结构都是不一样的，或者说不是完全一样的。所以，拥有独立的人格，探寻独立精神的最终秘密尤为重要。
关注社会生活，从现实生活中去寻找“因果”。现实性是议论文的根本，不论是新材料作文还是任务驱动型作文，以及学者们论证的更细致的证明文和阐述文，都离不开对现实的关照，所以，只要是现实的事件，必有前因后果，必有价值意义（哪怕暂时没有或者看不出来，换个角度、随着时间推移、情境不同也还能体现价值的），所以，学生要从事件本身出发，多关注生活。生活才是学习的无尽源泉。
参考文献
[1]余党绪：《说理与思辨：高考议论文写作指津》上海教育出版社，2017
[2]李麟：《中学生议论文论点论据论证大全》北岳文艺出版社，2019
[3]邓辉麟：《证明文与阐明文：议论文新的分类及其意义》，2003
百度百科：议论文词条
学科网：《证明文与阐明文的区别》
学科网：《证明文和阐明文都要分析》
百度文库：陆敏《高考议论文说理才是硬道理》
[4]施清杯：《逻辑思维和高中议论文写作16讲》，上海科学技术文献出版社，2016
[5]李建生：《高中作文：哲学思辨与议论文写作20课》，上海科学技术文献出版社，2019
[6]俞发亮：《走近议论文》，福建人民出版社，2014
[7]邓晓芒：《灵之舞》，作家出版社，2016