教师是学校发展的关键，也是教育均衡发展的基础，一个学校有一批优秀老师就能使学校得到较好的发展，提升学校的教育教学质量。当下，各地为了促进学校教育的均衡发展，对新招教师都作了相应的规定，必须先在农村学校工作两年以上，才能调进县城学校。这样的规定看起来确实是为农村学校着想，为农村学校输入新鲜血液，使农村学校有一批年轻老师，改善农村学校的教师结构，提高农村学校的师资力量。
　　对这一规定细想一下，似乎另有滋味。对一名刚从学校毕业，初上讲台的新教师来说，从学生到老师是有一个适应的过程，他们在知识储备上是没有问题的，但教育教学则是另一回事，要较好地完成教育教学工作，光有知识储备是远远不够的，需要一定的教育教学经验，需要灵活地掌握和运用教育教学方法，需要有处理教育教学中突发问题的应变能力。一般从新教师到合格教师、优秀教师需要三至五年，甚至更长的时间才能做到。而入职初始的两年，主要是一个学习的过程，探索的过程，适应的过程，这一时期需要有经验的老教师来指导他们成长。把一名新入职的教师放到农村学校，实为不可取，现今对农村学校来说，优秀教师甚少，有的新教师到农村学校任教后，一时很难找到自己合适的指导老师，这对新教师的成长是不利的，他们更需要到师资力量相对较强的学校进行锻炼，提高自己的教育教学业务素质。其次，新老师在教育教学中由于缺少一定的工作经验，他们一时难以承担重任，不能较好地改善师资不均衡问题，农村学校缺少的是优秀教师。第三，新教师到农村学校入职后，学校会视为宝贝，千方百计为他们提供学习的机会，为他们搭建专业成长的平台，使他们努力发展为一名优秀的教师。但当他们自己的专业得到较好的提升以后，在业务上日趋成熟，在學校成为骨干力量，便开始动心，想方设法往城里的学校调动，这时也不受入职时的规定所限，因为他们已经符合在农村学校工作满两年的基本要求。
　　事实上，新入职的教师先到农村学校任教，是一时解决了农村学校师资缺少的问题，待他们在业务上成熟以后，一部分优秀教师就调动到城里，农村学校成了一些优秀教师实习的场所，成了优秀教师的培养地、过渡地，这使得师资本不均衡的情况，更是雪上加霜，城里学校师资本来就优于农村学校，而农村学校的优秀新教师又不断地涌入城里学校。
　　对于入职的新教师而言，最好是刚走上工作岗位的头两年安排在城里的学校工作，这样能使他们在优秀老师身边学到许多业务上的知识和好的教育教学方法，在专业上能得到较好的成长和发展，而不应入职初期就到农村学校任教。应该待这些新教师在城里得到培养，业务素质和能力提到提升后，能够独当一面，成为教育教学骨干，再流转到农村学校任教，并且要让他们尽可能地多待在农村学校工作，这样才能使农村学校的师资得到优化，有效地改善农村学校的师资队伍。从学校教育发展来看，优秀教师到农村学校任教时段应在六年左右为宜，这将大大地促进教育的均衡发展。
　　新教师是学校未来的希望，是未来教育的希望，是民族振兴的希望，是实现中国梦的希望，因此，对新教师的入职规定应从教师的成长考虑，更要为国家教育大事着想，为真正推进教育均衡发展着想。