【摘 要】
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在后进生的心理培养过程中,班主任自然要经常与后进生交往,可在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪,心理上总是存在一定的隔膜,这为后进生的心理培养工作带来了很多不
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在后进生的心理培养过程中,班主任自然要经常与后进生交往,可在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪,心理上总是存在一定的隔膜,这为后进生的心理培养工作带来了很多不便。后进生复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制,班主任要想让后进生敞开心扉以便更好地了解他们,就要有的放矢、因势利导地和他们进行沟通。本文详细分析了后进生的心理特征,并根据其心理特征提出了相应的解决措施,为班主任对后进生的心理培养起到了引导作用。
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