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“每个孩子都是一朵花，每朵花的成长都有一个过程。然而每朵花都有自己的特性，他们的花期不同，也各有各的姿态。”为了看到他们的美好，我们万万不能急躁，只需要静静地耐心地等待……
一、基本情况
班上有一个男孩子叫小琦（化名），他聪明好动，学习习惯差，每次考试不超过30分，经常不完成家庭作业，特别贪玩，是我们班有名的“捣蛋鬼”。上课要么扰乱他人学习，比如，对前排的同学指指咄咄、用纸团砸别的小朋友、随便讲话等，要么趴在桌子上睡大觉；下课胡乱打闹，经常仗着个子大欺负其他小朋友，与同学闹矛盾，同学们既讨厌他又害怕他，都不愿与他一起玩耍。
二、分析问题
1.家长过分宠爱
通过跟家长多次谈话，我了解到其父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，农村的祖辈对自己传宗接代的孙子尤其疼爱，不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。记得有一段时间，每天中午爷爷来接他时，都要给他买一点零食，要不然小孙子就发脾气、哭闹，爷爷拗不过他，便一味地迁就、满足，要啥给啥。
2.集体的排斥
小琦在班里总是很显眼，上课做小动作，随便下座位已是家常便饭，作业不认真完成，有时还耍心眼，将没做作业的本子故意放在家里谎称忘记带本子了，经常跟同学发生争执……甚至老师说我们班有一个人没认真听讲或者说今天有同学做了坏事，全班同学都会齐刷刷的把目光转向他，他只是伸伸舌头不好意思的低下头。诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。
3.家教“松紧”不当
小琦的父母都是农村的，因为自己都是吃苦长大的孩子，所以在生活方面父母对他都百依百顺，让他享受自己当年不敢奢望的生活。也正因为父母都生长在农村，文化水平较低，他们在外打工的日子也不言而喻，所以他们很想让孩子来弥补他们的缺憾。因此，在学习成绩方面父母相当重视，一听说孩子成绩不理想，就是一顿打骂，很少对孩子耐心地说理与交谈。到现在，小琦的妈妈已对他失望透顶，都已经很久没有过问过他的学习了。日复一日，小琦对自己也失望了，对学习也渐渐地失去兴趣，甚至逐渐产生逆反心理。
三、辅导方法
1.情感交流
我经常利用课余时间与他进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改變现状的心理计划。
2.家校合作
首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。交谈中我们向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要一味地包办，慢慢培养孩子的动手能力。”让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。
其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。当我了解到小琦每天回家总是先把电视打开然后才做作业时，我似乎找到了孩子作业心不在焉的真正原因，我建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，给孩子一个独立的学习空间，使孩子有一个安静学习的小天地。
再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容、学校里发生的事、老師布置了什么作业等。我了解到小琦的爷爷奶奶只字不识，所以我只要求他们每天动动手翻一翻孩子的作业本，看看孩子的作业本上写的是否有内容，是否整洁，起到督促作用即可，让孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
3.挖掘“闪光点”
我发现小琦虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。
小琦的特长是跑步，用他父母的话说就是“跑的比兔子还快”，于是我抓住他这个特点，只要学校要组织运动会等有关的体育活动，我就积极动员他参加。让他感到老师在关心他、在器重他、在帮助他。在班级活动中，也多为他提供表现的机会，比如，讲故事、唱歌、讲笑话等，因为他的主动参与会使他觉得班上的活动，自己也是一份子，再次让自己在同学中间也树立了一定的威信。
4.游戏产生零距离
小孩子毕竟是天真无邪的，在他们心目中能和自己一起玩的伙伴就是好朋友。我每周都会组织一两次的团体活动，活动中多数以团体游戏为主，比如，冰糖葫芦、大风吹小风、生日排序、团团抱等。游戏过程中每一个小团体都表现的积极踊跃，小琦这个爱玩的傻大个也全身心的投入了游戏，并为自己的团队做出了很大的贡献。通过数次的活动，渐渐地，全班同学都发现了他的重要性，越来越多同学都很主动的邀请他加入自己的团队。集体的力量是无穷的，集体的帮助让他感受到了同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
5.表达“婆心”未必要“苦口”
维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光看待他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意言辞恰当，不管他表现的好不好都要记住“坏话也可以好好说”。我们要放大它的优点，缩小他的缺点，当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时，就把她进步的消息告诉家长；当他能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励，让他明白：世上无难事，只怕有心人；只要努力，我一定不会比别人差。在这以后的学习中，我始终坚持“五指教育”方针，怀着一颗赞美、指引、包容、关爱、帮助的心去感化他。
四、结束语
著名大文豪鲁迅先生说过：“人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。”教育本就是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，在等待中付出必然能在等待中收获。让我们一起耐心等待，倾听花开的声音，守候花开的幸福……
一、基本情况
班上有一个男孩子叫小琦（化名），他聪明好动，学习习惯差，每次考试不超过30分，经常不完成家庭作业，特别贪玩，是我们班有名的“捣蛋鬼”。上课要么扰乱他人学习，比如，对前排的同学指指咄咄、用纸团砸别的小朋友、随便讲话等，要么趴在桌子上睡大觉；下课胡乱打闹，经常仗着个子大欺负其他小朋友，与同学闹矛盾，同学们既讨厌他又害怕他，都不愿与他一起玩耍。
二、分析问题
1.家长过分宠爱
通过跟家长多次谈话，我了解到其父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，农村的祖辈对自己传宗接代的孙子尤其疼爱，不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。记得有一段时间，每天中午爷爷来接他时，都要给他买一点零食，要不然小孙子就发脾气、哭闹，爷爷拗不过他，便一味地迁就、满足，要啥给啥。
2.集体的排斥
小琦在班里总是很显眼，上课做小动作，随便下座位已是家常便饭，作业不认真完成，有时还耍心眼，将没做作业的本子故意放在家里谎称忘记带本子了，经常跟同学发生争执……甚至老师说我们班有一个人没认真听讲或者说今天有同学做了坏事，全班同学都会齐刷刷的把目光转向他，他只是伸伸舌头不好意思的低下头。诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。
3.家教“松紧”不当
小琦的父母都是农村的，因为自己都是吃苦长大的孩子，所以在生活方面父母对他都百依百顺，让他享受自己当年不敢奢望的生活。也正因为父母都生长在农村，文化水平较低，他们在外打工的日子也不言而喻，所以他们很想让孩子来弥补他们的缺憾。因此，在学习成绩方面父母相当重视，一听说孩子成绩不理想，就是一顿打骂，很少对孩子耐心地说理与交谈。到现在，小琦的妈妈已对他失望透顶，都已经很久没有过问过他的学习了。日复一日，小琦对自己也失望了，对学习也渐渐地失去兴趣，甚至逐渐产生逆反心理。
三、辅导方法
1.情感交流
我经常利用课余时间与他进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改變现状的心理计划。
2.家校合作
首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。交谈中我们向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要一味地包办，慢慢培养孩子的动手能力。”让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。
其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。当我了解到小琦每天回家总是先把电视打开然后才做作业时，我似乎找到了孩子作业心不在焉的真正原因，我建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，给孩子一个独立的学习空间，使孩子有一个安静学习的小天地。
再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容、学校里发生的事、老師布置了什么作业等。我了解到小琦的爷爷奶奶只字不识，所以我只要求他们每天动动手翻一翻孩子的作业本，看看孩子的作业本上写的是否有内容，是否整洁，起到督促作用即可，让孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
3.挖掘“闪光点”
我发现小琦虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。
小琦的特长是跑步，用他父母的话说就是“跑的比兔子还快”，于是我抓住他这个特点，只要学校要组织运动会等有关的体育活动，我就积极动员他参加。让他感到老师在关心他、在器重他、在帮助他。在班级活动中，也多为他提供表现的机会，比如，讲故事、唱歌、讲笑话等，因为他的主动参与会使他觉得班上的活动，自己也是一份子，再次让自己在同学中间也树立了一定的威信。
4.游戏产生零距离
小孩子毕竟是天真无邪的，在他们心目中能和自己一起玩的伙伴就是好朋友。我每周都会组织一两次的团体活动，活动中多数以团体游戏为主，比如，冰糖葫芦、大风吹小风、生日排序、团团抱等。游戏过程中每一个小团体都表现的积极踊跃，小琦这个爱玩的傻大个也全身心的投入了游戏，并为自己的团队做出了很大的贡献。通过数次的活动，渐渐地，全班同学都发现了他的重要性，越来越多同学都很主动的邀请他加入自己的团队。集体的力量是无穷的，集体的帮助让他感受到了同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
5.表达“婆心”未必要“苦口”
维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光看待他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意言辞恰当，不管他表现的好不好都要记住“坏话也可以好好说”。我们要放大它的优点，缩小他的缺点，当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时，就把她进步的消息告诉家长；当他能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励，让他明白：世上无难事，只怕有心人；只要努力，我一定不会比别人差。在这以后的学习中，我始终坚持“五指教育”方针，怀着一颗赞美、指引、包容、关爱、帮助的心去感化他。
四、结束语
著名大文豪鲁迅先生说过：“人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。”教育本就是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，在等待中付出必然能在等待中收获。让我们一起耐心等待，倾听花开的声音，守候花开的幸福……