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钢蓝色的远山(外四首)
【出 处】
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山花
【发表日期】
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2021年10期
其他文献
对分课堂是以调动学生积极性、提升学生学习自主性为目的一种全新课堂教学模式。高校地理专业课程对分课堂教学模式改革应以地理思维、地理素养和家国情怀为课程目标,紧扣地理学科专业“三性”特点,以课程教学的“四对分”“三学习”为抓手,建立起基于“以学生的学习和发展为中心”和“师生互动、生生交流、合作共进”的全新课程教学模式,以“经济地理学”课程为例进行对分课堂教学模式改革实践探索。
抗战时期,广州、香港相继沦陷,中山大学、岭南大学在内的三十余所粤港澳大中小学校迁到粤北。为了适应抗战宣传工作需要,在中国共产党的领导下,这些迁到粤北的学校以及粤北当地各级学校均十分重视戏剧手段的运用,以此宣传抗日救亡和鼓舞民众支持抗战。迁来粤北的大中学校以及本地各级学校积极进行抗战戏剧演出,师生共同积极参与话剧创作和表演,成为“读书不忘救国,救国不忘读书”的最佳写照。抗战戏剧成为抗日救亡宣传活动最强有力的艺术途径,对于推动抗战具有重要的意义。
一rn1985年,三联书店出版了一本白色封面的小册子,题名《旧巢痕》,作者署名辛竹.小册子看起来像回忆录,奇怪的是,书前“小引”的语气却显得在虚实之间:“我有一个曾经同我形影不离的朋友.他喜欢自言自语似的对我谈他的出身和经历,说话时沉没在回忆之中几乎忘了我这个听话人的存在.这些断断续续的仿佛独白的谈话,本来不曾引起我的兴趣,而且听得久了更不觉有什么新鲜;却不料这位朋友竟先我而向世界告别;在怀念故友的心情中,我才渐渐把那些听熟了的片断故事和人物联缀起来.”
期刊
义务教育的管理主体是县级人民政府,以县域为单位研究义务教育阶段教师专业发展具有重要意义。通过对粤北S县调研发现,S县教师专业发展总体专业精神较好,但专业知识和专业能力有待加强,专业认同较低,亟待提升。受性别、任教学段、教龄、职称和学校区位等因素的制约和影响,教师专业发展水平表现出差异性。基于此,应加快推进“县管校聘”改革,满足教师内部心理需求,改善城区教师的生存境遇,开展培训者培训。
教育部推进新文科建设,是全面振兴本科教育,深化教学改革的又一重大举措,为新时代培养高质量电子商务专业人才指明了方向。新文科建设从三个方面赋予电子商务专业人才培养的新理念,即体现中国特色,坚持中国道路;专业素养和人文素养的双提升;重视学科交叉融合,创新人才培养。赋予电子商务专业人才培养的三条新路径:打造专业技术教育与人文素养教育相结合的课程体系;加强课程创新与交叉融合新技术;加强师资队伍建设与重视实践教学师资力量。
个别化教育是培智学校的灵魂。学校坚持吸纳国内外个别化教育的先进思想和教育理念，尊重残障学生在身心发育、认知特点、个性情感、回归社会等方面的生存需要，以尊重、平等为前提，创建适合于幼儿、少年、青年以至于成人的全程化和一体化校本课程体系。 创建校本课程体系的初衷来自学生。上世纪九十年代后，学生来源由轻度智力障碍过渡到中重程度。2001年，中度障碍的学生占学生总数的40~50%，到2004年、2005
1rn“小王、小王!”一个身材矮小的老太太双手扒着柜台,站在玉妍的面前,叫她“小王”.rn玉妍诧异地扬起两条眉毛,望着这个年过七十的老太太,脸上的表情和眼神都在显示:你是叫我吗?rn老太太微笑着朝她点头,又一次叫她:“小王.”
期刊
“以学生为中心”的教学理念可以有效推动学生学习发展能力的提升,线上线下混合式教学模式是其重要的实现途径。此模式围绕学生的“学”展开教学设计,按照学习任务设计线上线下教学任务,整体设计线上线下混合教学实现过程。线上教学活动主要促进学生自我学习,提升其学习能力;线下教学活动主要讲解核心概念、逻辑思路和分析方法,并组织学生开展相关主题讨论。教学的实现以借助线上学习平台,通过三个阶段实现线上线下的融合。教学成效通过考核学生的收获和教学成果两方面来实现。
粤北地区高职教育通过积极落实国家教育财政经费、提升学生在校满意度、多举措开展社会扶贫工作、落实扶贫政策等方法已在地方教育扶贫方面取得一定成绩,但现阶段高职教育精准扶贫仍存在整体性制度安排欠缺、缺乏社会吸引力与认同感及扶贫精准度有待提高的问题。对此,应落实政府的长期性制度安排、突出社会公正的价值追求,进而提高粤北地区教育扶贫的社会影响力。