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摘 要：在职业学校的建筑专业学习过程中，《建筑材料与检测》是很重要的一门课程，通过这一门课程的学习，学生可以了解应用于工程项目的建筑相关材料以及质量检测方法，从而使得学生在就业时可以充分利用所学到的知识，以此來为，建筑工程选择优质材料。但就现阶段而言，在《建筑材料与检测》进行教学过程中，还存在着一些问题。这些问题的存在会对建筑专业人才培养造成一定的影响。面对这一情况，相关工作人员需要对其进行重视。本文则是根据《建筑材料与检测》理实一体化教学改革所进行的分析，希望可以帮助建筑行业能够更好的对人才进行培养。
关键词：《建筑材料与检测》;理实一体化;教学改革分析
在建筑行业对人才培养的过程中，理实一体化教学模式被广泛应用，并且该方法的应用，也取得了良好的效果。理实一体化教学模式从本质上来讲就是指教学期间教师需要将课程理论知识教学和实践教学进行融合，然后在进行教学活动。以此来实现在课程教学场地、教材、教师等多方面一体化。这样能够有效促进学生掌握理论知识，而且也能让学生更好的把这些理论知识转化为实际应用，从而为社会培养出大量的建筑专业人才。
一、《建筑材料与检测》教学现状
职业学校建筑专业在进行《建筑材料与检测》课程教学时，有很多教师是刚毕业的学生，因此在教学过程中缺乏教学经验，这样会出现学生学习热情不高、学校生源质量差等现象，从而导致该课程的教学效果不能够达到预想。所培养出的学生，也只是能够掌握一部分理论知识，但实际应用能力较差，不能有效解决建筑项目，作业期间材料品种的选择和试验以及储存、检验标准审核及应用管理等工作出现的问题，正是由于这些问题，使得学生在就业时，学生的竞争力较低。面对这一现象，在该专业进行教学时相关工作人员要对其进行重视。在现阶段，在新型理实一体化的教学课程改革背景下，教师不仅要使学生掌握大量理论知识，而且也要使学生能够拥有丰富的实践知识，从而使学生能够实现理论知识丰富和实践能力较强的培养目标。
二、《建筑材料与检测》理实一体化教学改革及实践分析
（一）教学目标
在理实一体化教学的背景下，在《建筑材料与检测》课程教学目标改革工作中，需要职业院校教学管理人员对该门课程的教学工作进行重视，并且也要重新确定教学目标，从而实现教学改革。在该门课程进行教学的过程中，教师要把教学重点放在建筑材料的选择和所选材料进场验收、质量性能试验测试、材料应用等方面，这样能够帮助学生更好的进行就业。综上所述，在对学生进行教学时，教师需要把理论和实践教学目标进行融合：建筑施工使用的水泥、砂石、粗细骨料、钢筋、防水卷材、掺合料等材料技术性能以及这些材料，在进行验收时的技术指标，建筑材料性能测试试验方法与操作流程、检测仪器正确使用方法和相关注意事项等需要学生掌握的内容;学生担任质检员和实验员时编写报告的能力。学生在进行工作时也需要具有团队意识、吃苦耐劳等职业道德素养。经过这些教学活动的培育，可以看出学生的能力得到显著提高。
（二）教学内容
在进行课程教学内容改革时，相关工作人员需要做好以下几个方面。第一，在教学的过程中，对于理论和实践教学要做到一视同仁。教师需要改变传统的教学观念，把理论知识和实践相结合，并且也要合理调整两个方面教学的时间，尽量能够做到让学生多动手。这样不仅能够提高学生实践能力，而且也有利于巩固学生所掌握的理论知识。在进行实践教学的过程中，教师需要注意让学生自己动手来完成建筑材料选取和材料性能的实验。在这一过程中，教师可以通过观察学生的动手情况，来进行指导，从而使得学生更好的完成这项工作。这样不仅能够激发学生的学习热情，而且也能够促进学生对基础知识的掌握。第二，整合教学内容。把教学内容由简到难进行教学。在《建筑材料与检测》这一课程中，所包括的教学内容较多，并且有很多是难度较大的，从而导致在教学的过程中，会有部分学生不能按照教师所教学的进度进行学习。因此教师在改革教学内容时，要对课本内容进行充分了解，然后把课本内容进行整理，最后按照由易到难的顺序进行教学。这样不仅能够促进学生克服畏难情绪，而且也能够使学生更好的掌握知识。除此之外，这样也可以使学生，有效的运用知识分析与建筑材料有关的问题，从而避免学生不理解所学的知识，进而丧失学习兴趣的情况。
（三）考核方式
在进行考核方式的改革过程中，要求学校课程管理人员了解传统单一进行学生掌握内容卷面考核方式的不足之处，从而使得考核方式能够更加合理。通常情况下，对于学生考核而言，可以根据学生的课堂表现，出勤率，平时作业、考试成绩实训五个方面来进行考核，根据考核结果来了解学生学习的情况。在对这5个方面进行考核时，试卷考查所占的比例较小为30%;实际训练成绩最高为50%，其余三个方面共占20%。通过对学生进行考核，教师可以了解学生对该项课程学习的态度以及相关理论知识掌握的情况。实训成绩则可以从学生所写的报告中了解学生对建筑材料性能测试的了解，从而判断学生是否能够把所学到的知识运用到实际中。
三、结论
随着社会经济的发展，人们对于建筑行业的发展越来越重视。在职业院校建筑行业，进行教学的过程中，《建筑材料与检测》是一门很重要的课程。该课程经过理实一体化的教学改革，不仅能够改善建筑教师重理论、轻实践的思想，而且也能够有效提高学生对专业的激情，进而让学生能积极的参与到课程中。在教师进行教学的过程中，教师不仅要掌握丰富的理论知识，而且也要对学生提出的问题进行专业性解答，只有这样才能促进该课程学习的知行合一。
参考文献：
[1]葛林慧，佘丽超，熊琦.运用混合式教学促进《建筑材料与检测》课程的理实一体化[J].科技风，2020（10）：80.
[2]熊磊.“教学做”一体化在《建筑材料与检测》中的运用[J].地产，2019（13）：150.
[3]郦俊伍，段淑文.“教学做”一体化在《建筑材料》课程中的应用研究[J].现代职业教育，2017（36）：66-67.
关键词：《建筑材料与检测》;理实一体化;教学改革分析
在建筑行业对人才培养的过程中，理实一体化教学模式被广泛应用，并且该方法的应用，也取得了良好的效果。理实一体化教学模式从本质上来讲就是指教学期间教师需要将课程理论知识教学和实践教学进行融合，然后在进行教学活动。以此来实现在课程教学场地、教材、教师等多方面一体化。这样能够有效促进学生掌握理论知识，而且也能让学生更好的把这些理论知识转化为实际应用，从而为社会培养出大量的建筑专业人才。
一、《建筑材料与检测》教学现状
职业学校建筑专业在进行《建筑材料与检测》课程教学时，有很多教师是刚毕业的学生，因此在教学过程中缺乏教学经验，这样会出现学生学习热情不高、学校生源质量差等现象，从而导致该课程的教学效果不能够达到预想。所培养出的学生，也只是能够掌握一部分理论知识，但实际应用能力较差，不能有效解决建筑项目，作业期间材料品种的选择和试验以及储存、检验标准审核及应用管理等工作出现的问题，正是由于这些问题，使得学生在就业时，学生的竞争力较低。面对这一现象，在该专业进行教学时相关工作人员要对其进行重视。在现阶段，在新型理实一体化的教学课程改革背景下，教师不仅要使学生掌握大量理论知识，而且也要使学生能够拥有丰富的实践知识，从而使学生能够实现理论知识丰富和实践能力较强的培养目标。
二、《建筑材料与检测》理实一体化教学改革及实践分析
（一）教学目标
在理实一体化教学的背景下，在《建筑材料与检测》课程教学目标改革工作中，需要职业院校教学管理人员对该门课程的教学工作进行重视，并且也要重新确定教学目标，从而实现教学改革。在该门课程进行教学的过程中，教师要把教学重点放在建筑材料的选择和所选材料进场验收、质量性能试验测试、材料应用等方面，这样能够帮助学生更好的进行就业。综上所述，在对学生进行教学时，教师需要把理论和实践教学目标进行融合：建筑施工使用的水泥、砂石、粗细骨料、钢筋、防水卷材、掺合料等材料技术性能以及这些材料，在进行验收时的技术指标，建筑材料性能测试试验方法与操作流程、检测仪器正确使用方法和相关注意事项等需要学生掌握的内容;学生担任质检员和实验员时编写报告的能力。学生在进行工作时也需要具有团队意识、吃苦耐劳等职业道德素养。经过这些教学活动的培育，可以看出学生的能力得到显著提高。
（二）教学内容
在进行课程教学内容改革时，相关工作人员需要做好以下几个方面。第一，在教学的过程中，对于理论和实践教学要做到一视同仁。教师需要改变传统的教学观念，把理论知识和实践相结合，并且也要合理调整两个方面教学的时间，尽量能够做到让学生多动手。这样不仅能够提高学生实践能力，而且也有利于巩固学生所掌握的理论知识。在进行实践教学的过程中，教师需要注意让学生自己动手来完成建筑材料选取和材料性能的实验。在这一过程中，教师可以通过观察学生的动手情况，来进行指导，从而使得学生更好的完成这项工作。这样不仅能够激发学生的学习热情，而且也能够促进学生对基础知识的掌握。第二，整合教学内容。把教学内容由简到难进行教学。在《建筑材料与检测》这一课程中，所包括的教学内容较多，并且有很多是难度较大的，从而导致在教学的过程中，会有部分学生不能按照教师所教学的进度进行学习。因此教师在改革教学内容时，要对课本内容进行充分了解，然后把课本内容进行整理，最后按照由易到难的顺序进行教学。这样不仅能够促进学生克服畏难情绪，而且也能够使学生更好的掌握知识。除此之外，这样也可以使学生，有效的运用知识分析与建筑材料有关的问题，从而避免学生不理解所学的知识，进而丧失学习兴趣的情况。
（三）考核方式
在进行考核方式的改革过程中，要求学校课程管理人员了解传统单一进行学生掌握内容卷面考核方式的不足之处，从而使得考核方式能够更加合理。通常情况下，对于学生考核而言，可以根据学生的课堂表现，出勤率，平时作业、考试成绩实训五个方面来进行考核，根据考核结果来了解学生学习的情况。在对这5个方面进行考核时，试卷考查所占的比例较小为30%;实际训练成绩最高为50%，其余三个方面共占20%。通过对学生进行考核，教师可以了解学生对该项课程学习的态度以及相关理论知识掌握的情况。实训成绩则可以从学生所写的报告中了解学生对建筑材料性能测试的了解，从而判断学生是否能够把所学到的知识运用到实际中。
三、结论
随着社会经济的发展，人们对于建筑行业的发展越来越重视。在职业院校建筑行业，进行教学的过程中，《建筑材料与检测》是一门很重要的课程。该课程经过理实一体化的教学改革，不仅能够改善建筑教师重理论、轻实践的思想，而且也能够有效提高学生对专业的激情，进而让学生能积极的参与到课程中。在教师进行教学的过程中，教师不仅要掌握丰富的理论知识，而且也要对学生提出的问题进行专业性解答，只有这样才能促进该课程学习的知行合一。
参考文献：
[1]葛林慧，佘丽超，熊琦.运用混合式教学促进《建筑材料与检测》课程的理实一体化[J].科技风，2020（10）：80.
[2]熊磊.“教学做”一体化在《建筑材料与检测》中的运用[J].地产，2019（13）：150.
[3]郦俊伍，段淑文.“教学做”一体化在《建筑材料》课程中的应用研究[J].现代职业教育，2017（36）：66-67.