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初中生学习水平不一历来是数学教师感到难缠的教学问题,学生之间存在差异性,那么在同样的知识教育下会产生不同的学习成效,从而出现学优生和学差生的区别。数学教师需要开展差异化教学,让不同层次的学生都能在最适宜的学习计划下收获进步。对此,数学教师需要把握好差异化教学的运用要点,寻求有效的授课策略为全面培养初中生的数学综合能力打好教学基础。