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【摘要】近些年来，随着我国新课程改革的不断深入，也推动了初中语文教学的改革。在初中语文教学中，教师通过结合新课程改革的要求，运用有效的教学策略，不断的提高初中语文教学的效率，也充分的提高了学生的语文学习效率，增加了初中语文课堂的容量，实现了最佳的教学效果。而在本文的研究中，主要针对于应用情景教学法提高初中语文教学效率的策略进行了详细的分析和探讨，希望通过本文的研究，能够促进初中语文教学工作的顺利开展和高质量的完成。
【关键词】情景教学 初中语文教学 效率
前言
所谓的情景教学主要就是指，在初中语文课堂教学中，教师结合具体的教学内容利用语言、生活物品等创设相应的情景，使学生能够快速的进入到情景中学习，能够降低初中语文教学的难度，提高学生的学习效率，调动学生语文学习的积极性，使学生在初中语文课堂中能够掌握更多的知识，实现学生语文学习水平的快速提高。下面进行详细的分析。
1 情景教学法在初中语文教学中应用的优势
在初中语文教学中，教师应用情景教学法具有显著的优势，具体包括如下几个方面。①情景教学具有一定的趣味性，能够激发学生学习语文的兴趣，调动学生语文学习的积极性。由于情景教学是通过设置相应的情景开展语文教学工作，像， 教师创设多媒体情景，而多媒体具有图文并茂的优势，具有较强的直观性和趣味性，学生在观看多媒体的时候，能够很快的进入到学习状态，进而学生的学习效率更高，对学生的长远学习非常有利[1]。②情景教学能够降低初中语文教学的难度，将难点知识简单化，抽象知识形象化，学生不再认为语文知识难度大，学生的学习效率也会相应的提高。因此，鉴于情景教学法在初中语文教学中的优势，教师应该将其有效的应用于初中语文教学中，提高初中语文课堂教学的效率，实现最佳的语文教学效果。
2 利用情景教学法提升初中语文教学效率的策略
2.1 开展情景教学前需进行充分的准备
在初中语文教学中，教师开展情景教学前需进行充分的准备，具体教师应该做如下几个方面的努力。①对下堂课所要教授的内容进行分析，并且做好相应的计划，将实际的语文教学内容与情景进行有机的联系，为情景教学做好充分的准备[2]。②结合实际的教学内容在互联网上寻找相应的资料。例如，在设计运动情景的时候，教师应该在互联网上进行资料的查找，使情景设计的更加科学，进而将情景教学的效能发挥到最大，提高初中语文课堂教学的效率。③对课堂实施的过程进行计划，包括每个步骤实施的时间、涉及到的学生人数以及具体的情景内容等等，通过有效的计划，能够确保初中语文情景教学的顺利实施和高质量的完成。④在课前准备阶段，教师还应该考虑到学生的学习兴趣，教师应结合学生的学习兴趣设计相应的情景，使情景教学更加具有趣味性，进而激发学生语文学习的兴趣，调动学生语文学习的积极性，实现最佳的语文学习效果，提高初中语文教学的效率[3]。
2.2 运用多种情景开展初中语文课堂教学工作
在初中语文课堂教学中，教师还应该运用多种情景开展教学工作，具体教师可以利用如下情景进行教学。①多媒体情景。随着我国科学技术的发展，很多先进的技术逐渐的应用到初中语文教学中，其中应用最为广泛的技术就是多媒体。多媒体具有图文并茂的特点，可以展示丰富多彩的教学资源，能够增强课堂教学的趣味性，深受广大学生的喜爱。因此，在初中语文教学中，教师可以结合语文教学的内容创设多媒体情景。例如，在进行古诗词教学的过程中，教师可以在互联网上寻找相关作者的资料，可以是画像、可以是作者的生活趣事，通过利用多媒体播放能够调动学生学习的积极性，使学生快速的进入到情景中，进而提高初中语文课堂教学的效率[4]。②生活化情景。所谓的生活化情景主要就是指教师将学生的生活与初中语文教学内容进行有机的联系，使学生了解到如何将学习到的语文知识应用到实际的生活中，真正的做到学以致用。例如，在进行阅读教学的过程中，教师可以将生活中的报纸带入到课堂上，创建生活化的情景，要求学生阅读报纸，并且提出相应的问题，这样一来，学生在阅读报纸的过程中就提高了自身的阅读能力，进而实现初中语文教学效率的提高。③创设游戏情景。在初中语文教学中，教师还可以创设相应的游戏情景。教师可以将语文教学内容融入到游戏中，带领学生玩游戏，在游戏中使学生掌握相应的语文知识，能够增强课堂教学的趣味性，调动学生语文学习的积极性。
2.3 对情景教学进行科学的评价
在初中语文情景教学中，教师还应该在每堂课预留5分钟左右的时间对情景教学的情况进行科学的评价，使学生了解到在本堂课的学习中还存在着哪些的问题，需要怎样改正等等，这样下节课的情景教学就能够更加顺利，学生的学习效率更高，教师的教学效率也会更高[5]。此外，教师在对学生评价的过程中，还应该对在情景教学中表现好的学生进行表扬，以起到激励和鼓励的作用，促进学生能更加积极的投入到初中语文课堂的学习中，不断的增强学生语文学习的信心，进而提高初中语文课堂教学的效率，实现最佳的教学效果。
结论：
本文主要针对于如何运用情景教学提升初中语文教学效率进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在初中语文教学中，教师通过运用有效的策略充分的开展情景教学，全面的提高了初中语文教学的效率，实现了最佳的语文教学效果，进而使学生在初中阶段能够不断的夯实语文基础，促进学生更为长远的学习和发展。
【参考文献】
[1]王崇，罗艳.新课改下情景教学在初中语文（人教版）教学中的应用[J].现代阅读. 2012（14）.
[2]姜兴民，王志凯.新课标下初中语文教学初探[J]. 科学咨询（教育科研）. 2004（09）.
[3]史立群， 李金忠，汤鹏杰，夏洁武，谭云兰.情景教学法在初中语文教学中的运用[J]. 现代交际. 2013（06）.
[4]佟淑云，李晓娜.情景教学法在初中语文教学中的建构[J]. 天津市经理学院学报. 2012（04）.
[5]应德领，蒋达国，叶媛秀，黄强，吴常健.新课标下初中语文教学之我见[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010（05）.
【关键词】情景教学 初中语文教学 效率
前言
所谓的情景教学主要就是指，在初中语文课堂教学中，教师结合具体的教学内容利用语言、生活物品等创设相应的情景，使学生能够快速的进入到情景中学习，能够降低初中语文教学的难度，提高学生的学习效率，调动学生语文学习的积极性，使学生在初中语文课堂中能够掌握更多的知识，实现学生语文学习水平的快速提高。下面进行详细的分析。
1 情景教学法在初中语文教学中应用的优势
在初中语文教学中，教师应用情景教学法具有显著的优势，具体包括如下几个方面。①情景教学具有一定的趣味性，能够激发学生学习语文的兴趣，调动学生语文学习的积极性。由于情景教学是通过设置相应的情景开展语文教学工作，像， 教师创设多媒体情景，而多媒体具有图文并茂的优势，具有较强的直观性和趣味性，学生在观看多媒体的时候，能够很快的进入到学习状态，进而学生的学习效率更高，对学生的长远学习非常有利[1]。②情景教学能够降低初中语文教学的难度，将难点知识简单化，抽象知识形象化，学生不再认为语文知识难度大，学生的学习效率也会相应的提高。因此，鉴于情景教学法在初中语文教学中的优势，教师应该将其有效的应用于初中语文教学中，提高初中语文课堂教学的效率，实现最佳的语文教学效果。
2 利用情景教学法提升初中语文教学效率的策略
2.1 开展情景教学前需进行充分的准备
在初中语文教学中，教师开展情景教学前需进行充分的准备，具体教师应该做如下几个方面的努力。①对下堂课所要教授的内容进行分析，并且做好相应的计划，将实际的语文教学内容与情景进行有机的联系，为情景教学做好充分的准备[2]。②结合实际的教学内容在互联网上寻找相应的资料。例如，在设计运动情景的时候，教师应该在互联网上进行资料的查找，使情景设计的更加科学，进而将情景教学的效能发挥到最大，提高初中语文课堂教学的效率。③对课堂实施的过程进行计划，包括每个步骤实施的时间、涉及到的学生人数以及具体的情景内容等等，通过有效的计划，能够确保初中语文情景教学的顺利实施和高质量的完成。④在课前准备阶段，教师还应该考虑到学生的学习兴趣，教师应结合学生的学习兴趣设计相应的情景，使情景教学更加具有趣味性，进而激发学生语文学习的兴趣，调动学生语文学习的积极性，实现最佳的语文学习效果，提高初中语文教学的效率[3]。
2.2 运用多种情景开展初中语文课堂教学工作
在初中语文课堂教学中，教师还应该运用多种情景开展教学工作，具体教师可以利用如下情景进行教学。①多媒体情景。随着我国科学技术的发展，很多先进的技术逐渐的应用到初中语文教学中，其中应用最为广泛的技术就是多媒体。多媒体具有图文并茂的特点，可以展示丰富多彩的教学资源，能够增强课堂教学的趣味性，深受广大学生的喜爱。因此，在初中语文教学中，教师可以结合语文教学的内容创设多媒体情景。例如，在进行古诗词教学的过程中，教师可以在互联网上寻找相关作者的资料，可以是画像、可以是作者的生活趣事，通过利用多媒体播放能够调动学生学习的积极性，使学生快速的进入到情景中，进而提高初中语文课堂教学的效率[4]。②生活化情景。所谓的生活化情景主要就是指教师将学生的生活与初中语文教学内容进行有机的联系，使学生了解到如何将学习到的语文知识应用到实际的生活中，真正的做到学以致用。例如，在进行阅读教学的过程中，教师可以将生活中的报纸带入到课堂上，创建生活化的情景，要求学生阅读报纸，并且提出相应的问题，这样一来，学生在阅读报纸的过程中就提高了自身的阅读能力，进而实现初中语文教学效率的提高。③创设游戏情景。在初中语文教学中，教师还可以创设相应的游戏情景。教师可以将语文教学内容融入到游戏中，带领学生玩游戏，在游戏中使学生掌握相应的语文知识，能够增强课堂教学的趣味性，调动学生语文学习的积极性。
2.3 对情景教学进行科学的评价
在初中语文情景教学中，教师还应该在每堂课预留5分钟左右的时间对情景教学的情况进行科学的评价，使学生了解到在本堂课的学习中还存在着哪些的问题，需要怎样改正等等，这样下节课的情景教学就能够更加顺利，学生的学习效率更高，教师的教学效率也会更高[5]。此外，教师在对学生评价的过程中，还应该对在情景教学中表现好的学生进行表扬，以起到激励和鼓励的作用，促进学生能更加积极的投入到初中语文课堂的学习中，不断的增强学生语文学习的信心，进而提高初中语文课堂教学的效率，实现最佳的教学效果。
结论：
本文主要针对于如何运用情景教学提升初中语文教学效率进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在初中语文教学中，教师通过运用有效的策略充分的开展情景教学，全面的提高了初中语文教学的效率，实现了最佳的语文教学效果，进而使学生在初中阶段能够不断的夯实语文基础，促进学生更为长远的学习和发展。
【参考文献】
[1]王崇，罗艳.新课改下情景教学在初中语文（人教版）教学中的应用[J].现代阅读. 2012（14）.
[2]姜兴民，王志凯.新课标下初中语文教学初探[J]. 科学咨询（教育科研）. 2004（09）.
[3]史立群， 李金忠，汤鹏杰，夏洁武，谭云兰.情景教学法在初中语文教学中的运用[J]. 现代交际. 2013（06）.
[4]佟淑云，李晓娜.情景教学法在初中语文教学中的建构[J]. 天津市经理学院学报. 2012（04）.
[5]应德领，蒋达国，叶媛秀，黄强，吴常健.新课标下初中语文教学之我见[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010（05）.