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观察张齐华和李玉贵的课堂,有似曾相识的地方,从中能窥探“好课堂”的真谛:在学生举手时,教师不约而同地选择了“慢下来”,好的课堂是心中有“慢学生”的课堂;布置学习任务后,教师停下来,教学生“听话”(听别人说话);学生充分自学后,教师不仅是组织者、引导者,还是应答者、支持者。
课上到后来,成了这个样子——我所观察到的张齐华、李玉贵课堂面貌
【摘 要】
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观察张齐华和李玉贵的课堂,有似曾相识的地方,从中能窥探“好课堂”的真谛:在学生举手时,教师不约而同地选择了“慢下来”,好的课堂是心中有“慢学生”的课堂;布置学习任务后
【机 构】
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江苏省南京市玄武区教师发展中心
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2019年3期
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