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摘要：本文针对《普通高中英语课程试验教科书必修2》第一单元Cultural relics中一个句子In 1770 the room was completed the way she wanted 的引导词的判定展开讨论，指出了部分教辅材料以及网站中解释上的不足；同时，对定语从句引导词的两种判定方法（分解法和直接法）进行了演示和介绍。
关键词：the way+从句结构、引导词判定、分解法、直接法
人民教育出版社等编著的《普通高中英语课程试验教科书必修2》的第一单元Cultural relics中有这样一个句子：In 1770 the room was completed the way she wanted. ① 不少的参考书和教辅材料都对划线部分进行了分析，如梁欣宽老师在《英语周报》人教课标版高一总第2878期第一版的“识文断句”栏目中做以下阐释: the way后接定语从句时，有三种形式：1）省略关系代词；2）用关系代词that连接；3）用in which 连接。另外，本句中the way前省略了in②。
本文贊同“the way前省略了in”这种说法，但是认为梁老师的解释不够准确、全面，不但在上述1）、2）用法上没有说清楚，而且没有点出在这个句子中到底是用了哪种用法。
一、关于第一个问题
定语从句引导词的判断通常可以采用分解法和直接法，使用分解法演示本句如下：将上面的句子分解为两个单句可以得到：
1. In 1770 the room was completed (in) the way.
2. She wanted the way.
再将两个单句合并可以得到：
3. In 1770 the room was completed (in) the way she wanted.
作为先行词的the way在第2个句子中充当宾语，这说明代表the way的引导词在定语从句中也应当充当宾语，充当宾语说明它应当是关系代词，这样的引导词有that, which, who, whom, whose, as等；并且引导词指物，因为它代指the way,这说明who, whom, whose都不合适；因为way前面并没有出现such或者same，所以as也不合适。所以关系代词that, which是合适的；因为它们充当宾语，所以还可以省略。因此，答案应该是which或that或者省略。
使用直接法也可以得到相同的结论。
在句子3中的定语从句部分中，因为wanted是及物动词必须有宾语，所以引导词必须在逻辑上补过去充当wanted的宾语；同样它因为代指the way而指物，再往下的讨论和结论就同上面一样了。
分解法通常把题干的主句或主要意思作为第一个句子，把从句部分作为第二个句子，并且让两个句子出现相同的名词或代词。分解法的关键在于要能够准确地分解出它的第二个句子。分解法的优点是准确率高，尤其是对于初学定语从句的人来说更为有效；但是，它的不足之处在于耗时多。
直接法的操作过程是这样的：先判断横线在引导定语从句时在从句中充当什么成分，然后根据各个引导词的功能进行筛选和取舍。直接法的关键在于如何判断横线在引导定语从句时在从句中充当什么成分，这要求学习者应该非常熟悉句法，词法（尤其是及物动词和不及物动词）以及各个引导词的功能，这对于初学定语从句的人来说不容易；但是，此法一经掌握，学习者解起题来速度会非常快。
二、关于第二个问题
至于第二个问题，通过上面的讨论就已经很清楚了，答案应该是关系代词which或that或者两者的省略。
由方驰、郭红主编的《中学教材全解高中英语必修2》一书对“In 1770 the room was completed the way she wanted. ”的解释认为：the way she wanted前的介词in被省略了，同时，定语从句she wanted的引导词that/which也被省略。③这恰恰证明了本文的论证及结论。
基于以上讨论，我们可以得到以下结论：
1、当现行词为the way，并且定语从句的引导词为关系代词（即充当定语从句的主语或宾语）时，该引导词有可能是that或which；当引导词充当主语时，引导词不能省略；当引导词充当宾语时，引导词可以省略。
2、当现行词为the way，并且定语从句的引导词为关系副词（即充当定语从句的方式状语）时，该引导词部分可以填：1）关系副词that; 2) 省略，即省略关系副词that；3）in which。
梁老师阐述中既没有提到关系代词which及其省略的问题，也没有提到关系副词that的用法，因此容易造成误解。非常巧合的是，网络上的关于介绍“the way+从句”用法的材料也存在着以偏概全的现象，如网名为lawrence_188和博客名为cartcart64的人都认为：
“‘the way+从句’结构在英语教科书中出现的频率较高, the way 是先行词, 其后是定语从句，这种结构有三种表达形式:1) the way+that；2)the way+ in which； 3)the way+从句(省略that或in which)。在通常情况下, 用in which 引导的定语从句最为正式,用that的次之,而省略了关系代词that 或 in which 的, 反而显得更自然,最为常用，如下面三句话所示,其意义相同：
I like the way in which he talks.
I like the way that he talks.
I like the way he talks.
这三个句子中的in which, that和that省略这三种情况都起到了状语作用，that显然是关系副词，在定语从句中作方式状语。”④⑤
可以看出这样的论述中缺少了对关系代词that和which使用情况的介绍，因此是不全面的。
参考文献：
[1]人民教育出版社等. 2007.06.《普通高中英语课程试验教科书必修2》. 北京：人民教育出版社.
[2]梁欣宽.2007.10.《识文断句》[N].山西：英语周报社.
[3]方驰、郭红. 2007.9.《中学教材全解高中英语必修2》. 山西:山西人民教育出版社.
[4] http://www.0514ren.com.cn/baike/200710/20071031075215.html
[5] http://blog.niwota.com/a/741531.htm
关键词：the way+从句结构、引导词判定、分解法、直接法
人民教育出版社等编著的《普通高中英语课程试验教科书必修2》的第一单元Cultural relics中有这样一个句子：In 1770 the room was completed the way she wanted. ① 不少的参考书和教辅材料都对划线部分进行了分析，如梁欣宽老师在《英语周报》人教课标版高一总第2878期第一版的“识文断句”栏目中做以下阐释: the way后接定语从句时，有三种形式：1）省略关系代词；2）用关系代词that连接；3）用in which 连接。另外，本句中the way前省略了in②。
本文贊同“the way前省略了in”这种说法，但是认为梁老师的解释不够准确、全面，不但在上述1）、2）用法上没有说清楚，而且没有点出在这个句子中到底是用了哪种用法。
一、关于第一个问题
定语从句引导词的判断通常可以采用分解法和直接法，使用分解法演示本句如下：将上面的句子分解为两个单句可以得到：
1. In 1770 the room was completed (in) the way.
2. She wanted the way.
再将两个单句合并可以得到：
3. In 1770 the room was completed (in) the way she wanted.
作为先行词的the way在第2个句子中充当宾语，这说明代表the way的引导词在定语从句中也应当充当宾语，充当宾语说明它应当是关系代词，这样的引导词有that, which, who, whom, whose, as等；并且引导词指物，因为它代指the way,这说明who, whom, whose都不合适；因为way前面并没有出现such或者same，所以as也不合适。所以关系代词that, which是合适的；因为它们充当宾语，所以还可以省略。因此，答案应该是which或that或者省略。
使用直接法也可以得到相同的结论。
在句子3中的定语从句部分中，因为wanted是及物动词必须有宾语，所以引导词必须在逻辑上补过去充当wanted的宾语；同样它因为代指the way而指物，再往下的讨论和结论就同上面一样了。
分解法通常把题干的主句或主要意思作为第一个句子，把从句部分作为第二个句子，并且让两个句子出现相同的名词或代词。分解法的关键在于要能够准确地分解出它的第二个句子。分解法的优点是准确率高，尤其是对于初学定语从句的人来说更为有效；但是，它的不足之处在于耗时多。
直接法的操作过程是这样的：先判断横线在引导定语从句时在从句中充当什么成分，然后根据各个引导词的功能进行筛选和取舍。直接法的关键在于如何判断横线在引导定语从句时在从句中充当什么成分，这要求学习者应该非常熟悉句法，词法（尤其是及物动词和不及物动词）以及各个引导词的功能，这对于初学定语从句的人来说不容易；但是，此法一经掌握，学习者解起题来速度会非常快。
二、关于第二个问题
至于第二个问题，通过上面的讨论就已经很清楚了，答案应该是关系代词which或that或者两者的省略。
由方驰、郭红主编的《中学教材全解高中英语必修2》一书对“In 1770 the room was completed the way she wanted. ”的解释认为：the way she wanted前的介词in被省略了，同时，定语从句she wanted的引导词that/which也被省略。③这恰恰证明了本文的论证及结论。
基于以上讨论，我们可以得到以下结论：
1、当现行词为the way，并且定语从句的引导词为关系代词（即充当定语从句的主语或宾语）时，该引导词有可能是that或which；当引导词充当主语时，引导词不能省略；当引导词充当宾语时，引导词可以省略。
2、当现行词为the way，并且定语从句的引导词为关系副词（即充当定语从句的方式状语）时，该引导词部分可以填：1）关系副词that; 2) 省略，即省略关系副词that；3）in which。
梁老师阐述中既没有提到关系代词which及其省略的问题，也没有提到关系副词that的用法，因此容易造成误解。非常巧合的是，网络上的关于介绍“the way+从句”用法的材料也存在着以偏概全的现象，如网名为lawrence_188和博客名为cartcart64的人都认为：
“‘the way+从句’结构在英语教科书中出现的频率较高, the way 是先行词, 其后是定语从句，这种结构有三种表达形式:1) the way+that；2)the way+ in which； 3)the way+从句(省略that或in which)。在通常情况下, 用in which 引导的定语从句最为正式,用that的次之,而省略了关系代词that 或 in which 的, 反而显得更自然,最为常用，如下面三句话所示,其意义相同：
I like the way in which he talks.
I like the way that he talks.
I like the way he talks.
这三个句子中的in which, that和that省略这三种情况都起到了状语作用，that显然是关系副词，在定语从句中作方式状语。”④⑤
可以看出这样的论述中缺少了对关系代词that和which使用情况的介绍，因此是不全面的。
参考文献：
[1]人民教育出版社等. 2007.06.《普通高中英语课程试验教科书必修2》. 北京：人民教育出版社.
[2]梁欣宽.2007.10.《识文断句》[N].山西：英语周报社.
[3]方驰、郭红. 2007.9.《中学教材全解高中英语必修2》. 山西:山西人民教育出版社.
[4] http://www.0514ren.com.cn/baike/200710/20071031075215.html
[5] http://blog.niwota.com/a/741531.htm