【摘 要】
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我国0-3岁婴幼儿早期教养一般由家庭承担。针对0-3岁婴幼儿家长教养水平参差不齐的现状，且缺乏对0-3岁婴幼儿家庭教养进行量化评价的方法，研究尝试构建0-3岁婴幼儿家庭教养水平评价模型。首先，采用文献研究法、专家咨询法，构建0-3岁婴幼儿家庭教养指标体系；其次，考虑到评价过程的主观不确定性，采用直觉模糊层次分析算法，通过专家分析比较得到同一层级指标的偏好关系判断矩阵，以及判断矩阵一致性检验、各层指
【基金项目】
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泸州市哲学社会科学研究规划课题“泸州市0-3岁婴幼儿家庭早期教养现状调查研究”（LZ20A162）； 四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心基金项目“0-3早期教育师资职前培养体系构建研究”（SCLS18-06）； “高职院校教师教育专业群建设研究团队”（2021YJTD09）；
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我国0-3岁婴幼儿早期教养一般由家庭承担。针对0-3岁婴幼儿家长教养水平参差不齐的现状，且缺乏对0-3岁婴幼儿家庭教养进行量化评价的方法，研究尝试构建0-3岁婴幼儿家庭教养水平评价模型。首先，采用文献研究法、专家咨询法，构建0-3岁婴幼儿家庭教养指标体系；其次，考虑到评价过程的主观不确定性，采用直觉模糊层次分析算法，通过专家分析比较得到同一层级指标的偏好关系判断矩阵，以及判断矩阵一致性检验、各层指标相对权重和绝对权重的计算、评价信息的加权和整合、计算最终得分，获得了客观的定量评价结果；最后，通过10个0-3岁婴幼儿家庭教养水平评价的实际算例来具体说明该算法的应用，与专家组人工评价结果相比较，证明了该评价模型的科学有效性及可行性。
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