【摘 要】
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课程标准提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”,基于这一理念,老师们越来越重视情境创设。然而,在沸沸扬扬的情境热中,我发现某些教师煞费苦心创设的情境,单调乏味、貌
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课程标准提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”,基于这一理念,老师们越来越重视情境创设。然而,在沸沸扬扬的情境热中,我发现某些教师煞费苦心创设的情境,单调乏味、貌合神离,根本没有考虑到情境创设的目的性和实效性。案例:师:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,我
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