摘要：在小学，学生朗诵能力的培养对学生理解文字和学习都有着重要的作用，能帮助学生加深对语言文字的印象，让学生更容易掌握和理解语文知识，进而促进学生语文学习的进步和发展。因此，小学语文教师在语文课堂的教学中应该培养学生的朗读能力，让学生对语文的学习就像朗读一样，朗朗上口，让学生得到更好的发展和锻炼。作者在此简单地讨论在小学语文课堂中朗读教学以及学生朗读能力的培养，帮助语文教师促进学生语文更好地发展和学习。
　　关键词：小学语文;学生;朗读能力
　　一、当下小学语文朗读能力培养的现状
　　当下小学语文的教学课堂，教师注重学生语文基础知识和文化素养的培养，让学生重点学习语文的理论和文化知识，对其朗读能力的培养却不够重视。据我所知，大部分教师在让学生进行朗读时，并不是为了培养学生的朗读能力，只是让学生通过大声朗读这种方法对语文知识进行巩固和记忆，是为了学生语文知识的学习，而不是为了培养学生的朗读能力。另外，有些学生不喜欢朗读，进而导致学生在实际的语文学习中随便应付，最终影响了学生语文的学习。在小学语文教学课堂中，实际上非常缺少对学生朗读能力的培养，这是由于教师教学理念的问题和学生对朗读缺乏兴趣导致的。
　　二、在小学培养学生朗读能力对语文课堂的影响
　　在小学语文的课堂中培养学生的朗读能力，不仅能让学生在朗读时加深对语文知识的理解和记忆，还有利于学生朗诵能力的提高，同时还能促进学生在阅读和写作上的发展和进步，进而促进学生语文学习的进步和发展。不仅如此，学生抑扬顿挫的朗读能极大地提高学生对语文学习的兴趣，让学生能够更加喜欢语文课堂，进而参与语文课堂，提高语文课堂的教学质量和学生的学习效率，让学生在语文的学习中取得更大的发展和进步。
　　三、有效培养学生朗读能力的策略和方法
　　1.培养学生的朗读兴趣。在语文课堂，教师只是让学生进行大声朗读，根本提不起学生的朗读兴趣，只会让学生认为朗读很费力，在课堂上反反复复地读，没有一点意思，进而不利于学生朗读能力的培養。因此，小学语文教师应该在实际教学中先培养学生的语文兴趣，让学生觉得朗读实际就跟唱歌一样，有音调有规律，进而让学生喜欢上朗读，从而促进学生主动参与朗读教学，并积极主动地琢磨朗读技巧，为自己的语文学习和发展打下基础。在培养学生的朗读能力时，教师应该教学生一些朗读技巧，告诉他们应该在什么时候停，一些词语应该用什么语调，让学生对朗读产生兴趣，让学生爱上朗读。
　　2.结合多媒体进行教学。在朗读教学时，教师不能用传统的教学方式进行教学，这样会让学生朗读的学习显得被动，进而让学生失去学习的兴趣，不利于学生朗读能力的培养。因此，教师应该在对学生进行简单的朗读培训后，结合多媒体进行教学，给学生播放放一些朗读的视频，让学生去体会朗读的文化魅力，进而提高学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力。
　　3.进行朗读比赛。朗读的教学不仅仅在于理论知识的学习，还应该让学生去实践，去感悟。因此，教师可以在小学语文课堂中，多举行一些朗读的比赛，鼓励学生参与比赛，让学生在参与比赛的过程中发展自己，在提高学生语文文化知识的同时，培养学生的朗读能力，为学生阅读和写作打下基础，进而促进学生在语文学习上的进步和发展。
　　四、结语
　　在小学语文的课堂中培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受语文、学习语文，提高学生的语文学习兴趣，这对提高小学语文教学课堂的质量和效率有极大的帮助。因此，教师应该在实际的教学中，结合学生的心理特点，发展培养学生的朗读能力，促进学生在语文学习上的进步和发展。
　　（责编张欣）
　　参考文献：
　　[1]夏衍.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].科学中国人，2017（14）。