语文应是一座巍峨的大山，让学生尽情的体会它的博大精深；语文应是一条清澈的长河，让学生自由的饱览它的明丽灵动；语文更应是一片湛蓝的晴空，让学生欣喜的欣赏它的净洁神秘。但在现实教学中却出现了另外让人难以想象的情形，学生在学习语文时，往往重视不够，不喜学习语文，甚至在语文课堂上出现精神不振或学习其它学科的情形，让人大跌眼镜，更让我们语文教师汗颜。
　　出现这种现象，我对此有自己的一些看法，想要一吐为快。
　　从语文教学的本身上讲，学生学习语文的本质是为了更好的掌握某一民族的语言，熟练的运用该民族的语言，提高学生听说读写的能力，鉴赏语言的魅力所在。在语文教学中，我们就应该围绕学习语文的本质，进行课堂教学。但我们发觉我们的语文课堂教学功利性太强，一切的教学都是为了考试服务，考什么就教什么，语文课堂教学失去其应有的魅力，从而导致学生小学时学习语文的浓浓兴 趣，到了高中时已所剩无几，根本体会不到语文的魅力所在，同时听说读写的能力也大大削弱，为此学生对语文学习，越来越头疼，最后有些同学在语文课堂上也只有打瞌睡的份了。所以说，从学习语文的本质上讲，我们的教学应围绕学生如何去掌握并运用语言展开，应从听说读写四个方面开展教学活动，让学生进一步去体会和鉴赏语言的魅力。当然，我们的考试也应该改革，学生考试不能仅仅是做一张试卷，更要注重口头语言的考试，听说读写包括四个方面，其中三个方面都与口头语言有关，为什么不注重学生口头语言的考察呢？我们不光课堂教学让学生的口动起来，考试也要让学生的口动起来，可想而知，考试不光是动笔，还要动嘴，不仅仅是让他去写，更要让他去听，去说，去读，能不调动学生学习语文的兴趣吗？我想这样的课堂也一定氛围浓烈，学习语文的效果更会很显著，那么我们整个语文教学就会生动活泼起来。所以，我们必须对我们的语文课堂和语文考试作出重大变革。
　　从语文教学社会环境方面讲，社会上日常都使用语言，大家也都认为不需要怎样去学习语文，认为学语文也不过是学认识字，会读文章，会写信或常用的文章罢了，这种社会环境当然会影响到学生对语文的学习，有些学生甚至认为学不学语文没什么关系，反正我一般字都认识，能读文章也能写一些作文，我不想去做记者，也不想去做作家，没必要在语文上下多少工夫，宁愿把学习语文的大部分的时间花在其他科目上，因此学生学习语文在社会环境的影响下，学习动力明显不足。语文学科它是一门博大精的科学，它是几千年语言文化知识精华的积累，学语文并不是光光为了认识几个字，会读文章，会写写文章，而是通过学习语文可以帮助人们来认识人类自己，认知人类社会文明，同时也可以提高自己的文化道德水平等等。社会上为什么出现那些拜金崇权主义者，为什么会出现一些人不为己天诛地灭思想的人，为什么会出现受了高等教育却去自杀或去杀害同学的大学生，我想这和这些人当初没有很好学习语文有一定的关系，如果这些人能够重视语文的学习，通过语文的学习去了解历史了解社会也了解人本身，提高了自己认知水平，强化了自己的文化素养和道德情操，上述的种种情形可能就会少了许多。所以在社会上也要大力宣传学习语文的重要性，力争创造出一个有利于语文教学的浓烈氛围。
　　从学校方面讲，学校开展教学工作往往以高考成绩作为终极目标，而不是真正把学生的终生发展作为学校的终极目标。在实际工作中，学校领导总是认为语文学习见效慢看不到显著效果而不重视语文学科，暗示或明说语文难以提升，重抓数学等学科，甚至随意减少语文学科的课时数。时间一长变成了恶性循环，语文的教学效果也就可想而知了。所以说要想提高语文的教学效果，首先就要学校重视语文学科的教学，认识到语文教学在学校教学工作中的重要性，为了学生的明天，为了学生的终身发展，一定要把语文教学放在一个比较高的位置上，大力宣传学习语文的重要性，使学生认识到语文学科的重要作用，认识到到学习语文不是短期行为不是可以一蹴而就的，而是面向未来要经过长期努力的终身行为。如果真正这样去做，我想我们的语文教学工作一定会迈上一个崭新的台阶，语文教学工作一定会得到如火如荼蓬勃发展。
　　总之，语文教学要从语文教学本身、社会环境、学校等诸多方面着手，才有可能改变目前语文教学中存在的许多让人大跌眼镜的现象，让语文教学回归其本来应有的风貌，让我们的学生也不再疲乏而能够快乐活泼的出现在语文课堂上。只要这样，我坚信，不久的将来，一个语文教学的迷人的春天就会到来。
　　陈华晖，教师，现居江苏滨海。