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摘要：红色文化是我国广大人民在共产党的带领下，经过浴血奋战、艰苦奋斗凝聚而成的革命文化，是中华民族的精神脊梁，也是需代代铭记的中国特色文化。发扬红色传统文化需将其不断贯彻落实于教育中，尤其是幼儿阶段。幼儿时期的孩子可塑性高，是塑造优良品德习惯的黄金时期，将红色文化融入幼儿园教育中对孩子未来人生有着巨大的影响。文章基于幼兒园教育中融入红色文化教育展开分析，并提出相应措施。
关键词：幼儿园教育;红色文化教育;措施
引言
红色文化包括物质文化和精神文化，是凝聚民族力量的动力，也是一种革命精神的传承。随着生活质量的提高，幼儿成为家庭呵护于手心中的珍宝，极易影响幼儿的性格，且三至六岁是幼儿快速发展时期，也是塑造行为性格的关键时期。为促进幼儿形成正确的行为习惯、优良的道德品质、坚定的精神意志，幼儿园教育将不断融入红色文化教育，促进幼儿身心的健康发展。文章针对幼儿园的红色文化教育展开研究，并提出以下措施。
一、树立榜样，培养幼儿良好品德
幼儿作为家庭的重心，被给予更多的精神关怀和物质满足，部分幼儿处于溺爱的环境中，由此造成脆弱的心理、自私的性格、浪费的行为、软弱的意志等问题。红色文化包含了我国传统的物质文化和优良的民族精神，幼儿园教育融入红色文化教育可以加强幼儿德育发展，并且幼儿模仿性是极强的，教师在讲红色文化故事时，可以以故事中的主人公树立学习榜样，耳濡目潜的帮助幼儿形成榜样所具备的精神品质与独立行为。
例如，幼儿教师讲解红军万里长征故事时，红军不怕牺牲、不畏艰险、勇往直前的精神，教导幼儿坚强勇敢、坚持不懈;红军战士在过草地时因缺少水和食物牺牲无数，教导幼儿勤俭节约、爱惜粮食;在长征途中战士的相互扶持，教导幼儿团结互助。同时幼儿教师在日常生活中也能应用榜样力量鼓励、教导学生，如幼儿摔倒时，鼓励他要像红军叔叔一样坚强的站起来，在幼儿相互争执吵架时，教育幼儿要像红军那样团结友善，在幼儿吃饭挑食的时候，提醒幼儿长征途中缺粮的艰难，做到不挑食、珍惜粮食等。为幼儿树立正向、优秀的榜样，潜移默化的影响幼儿的行为品德。
二、营造红色文化环境
幼儿教学环境对幼儿教育有着一定程度的教育影响，从小培养幼儿的爱国情感是教育的核心工作，也是国家传承发展的关键任务。幼儿的爱国教育不是一蹴即至的，需要经过漫长的教育而形成，这就需要在幼儿时期幼儿教师言传身教，同时创设红色文化环境，建设红色根据地适当进行幼儿训练，墙面设计张贴与红色文化有关的革命肖像、战役相片等，办理手抄报，播放红色经典歌曲，潜移默化的培养幼儿的爱国主义精神。
例如，在幼儿园范围内，教师在课间或早操期间播放《十送红军》等歌曲，通过教师讲解，让幼儿了解当时老百姓对革命红军浓厚的情感与对革命胜利的深切期盼，培养幼儿对革命展示与当代解放军的尊敬与热爱;在户外建设根据地，“长征路”设置泥坑、沙地、草地、高坡等地形，“战争路”设置壕沟、堡垒、地道等地形，在保证安全的前提下让幼儿体验长征路途、模拟革命抗战，提升幼儿身体素质的同时培养吃苦耐劳、坚持不懈的精神品德;幼儿园墙面可以设计展示革命人物，革命战役、红色故事等，介绍生平抗战经历，革命战役的残酷牺牲，革命战士的英勇事迹，耳濡目染的对幼儿进行红色文化教育。
三、组织红色文化相关活动
寓教于乐，是幼儿教育的体现，幼儿园组织各项游戏活动，在娱乐中对幼儿进行教学。我我国红色文化资源在日常中包含红歌、红色影片及图书等，为更好的对幼儿开展红色教育，培养其爱国精神，幼儿教师可以根据幼儿特性定期组织幼儿开展红色文化相关游戏或活动，制定活动主题并根据活主题相关内容进行培训。在活动过程中加深幼儿红色文化印象，培养民族自豪感与爱国情怀，将“红色种子”埋入幼儿心中。
例如，幼儿园可以组织红歌比赛活动，在针对幼儿培训红色演唱时，教师讲解红歌背后的故事，让幼儿了解相关红色文化知识，并适当加入肢体律动、乐器击打等，培养学生肢体协调能力与音乐节奏感的同时，使幼儿体会革命战士的英勇无畏精神;幼儿园还可以组织幼儿开展红色表演活动，幼儿教师讲解“董崔瑞炸碉堡”的故事情节，组织幼儿合理分配角色在红色区域进行演练，在演练过程中加深幼儿对革命战士不怕牺牲的记忆。在活动过程中培养幼儿的能力，加强对幼儿的红色文化教育。
四、实行家、校、社会共育
红色文化资源是历史沉淀下来的精神体现，幼儿园对幼儿的红色文化教育不应局限于园内活动区域，还应充分利用当地现有的红色文化资源及节假日特点，将家庭、幼儿园、社会相结合，组织红色文化实践活动，对幼儿进行共同教育，帮助幼儿形成良好的精神品德，弘扬民族红色文化。
例如，幼儿园可以组织挖野菜的亲子活动，家长协同幼儿挖野菜并将挖好的野菜清洗、煮熟，让幼儿体会野菜的味道，体会革命时期战士缺少食物的艰苦，引导幼儿形成爱惜粮食的品德;还可以组织红色实践活动如参观革命历史纪念馆、清明祭扫烈士墓园等活动，合理利用红色资源，通过实践活动让幼儿深刻感受革命的艰苦，战争的残酷与牺牲，战士的革命精神，胜利的来之不易，进一步提高幼儿的民族精神和爱国情怀。
五、结语
在幼儿塑造性格品德的关键时期，幼儿园应有效结合红色文化实施红色教育，从幼儿开始渗透红色教育，提高幼儿能力发展，培养幼儿传统美德，提升幼儿民族自豪感与爱国情怀的同时，铭记历史，传承红色文化。
参考文献
[1]邱东羽，谢琼.利用场景化开展红色教育对幼儿德育的意义与实践[J].新课程，2021（27）：2.
[2]高雨勤.红色文化融入学前教育的价值与实践[J].幼儿100（教师版）， 2021（06）：7-10.
关键词：幼儿园教育;红色文化教育;措施
引言
红色文化包括物质文化和精神文化，是凝聚民族力量的动力，也是一种革命精神的传承。随着生活质量的提高，幼儿成为家庭呵护于手心中的珍宝，极易影响幼儿的性格，且三至六岁是幼儿快速发展时期，也是塑造行为性格的关键时期。为促进幼儿形成正确的行为习惯、优良的道德品质、坚定的精神意志，幼儿园教育将不断融入红色文化教育，促进幼儿身心的健康发展。文章针对幼儿园的红色文化教育展开研究，并提出以下措施。
一、树立榜样，培养幼儿良好品德
幼儿作为家庭的重心，被给予更多的精神关怀和物质满足，部分幼儿处于溺爱的环境中，由此造成脆弱的心理、自私的性格、浪费的行为、软弱的意志等问题。红色文化包含了我国传统的物质文化和优良的民族精神，幼儿园教育融入红色文化教育可以加强幼儿德育发展，并且幼儿模仿性是极强的，教师在讲红色文化故事时，可以以故事中的主人公树立学习榜样，耳濡目潜的帮助幼儿形成榜样所具备的精神品质与独立行为。
例如，幼儿教师讲解红军万里长征故事时，红军不怕牺牲、不畏艰险、勇往直前的精神，教导幼儿坚强勇敢、坚持不懈;红军战士在过草地时因缺少水和食物牺牲无数，教导幼儿勤俭节约、爱惜粮食;在长征途中战士的相互扶持，教导幼儿团结互助。同时幼儿教师在日常生活中也能应用榜样力量鼓励、教导学生，如幼儿摔倒时，鼓励他要像红军叔叔一样坚强的站起来，在幼儿相互争执吵架时，教育幼儿要像红军那样团结友善，在幼儿吃饭挑食的时候，提醒幼儿长征途中缺粮的艰难，做到不挑食、珍惜粮食等。为幼儿树立正向、优秀的榜样，潜移默化的影响幼儿的行为品德。
二、营造红色文化环境
幼儿教学环境对幼儿教育有着一定程度的教育影响，从小培养幼儿的爱国情感是教育的核心工作，也是国家传承发展的关键任务。幼儿的爱国教育不是一蹴即至的，需要经过漫长的教育而形成，这就需要在幼儿时期幼儿教师言传身教，同时创设红色文化环境，建设红色根据地适当进行幼儿训练，墙面设计张贴与红色文化有关的革命肖像、战役相片等，办理手抄报，播放红色经典歌曲，潜移默化的培养幼儿的爱国主义精神。
例如，在幼儿园范围内，教师在课间或早操期间播放《十送红军》等歌曲，通过教师讲解，让幼儿了解当时老百姓对革命红军浓厚的情感与对革命胜利的深切期盼，培养幼儿对革命展示与当代解放军的尊敬与热爱;在户外建设根据地，“长征路”设置泥坑、沙地、草地、高坡等地形，“战争路”设置壕沟、堡垒、地道等地形，在保证安全的前提下让幼儿体验长征路途、模拟革命抗战，提升幼儿身体素质的同时培养吃苦耐劳、坚持不懈的精神品德;幼儿园墙面可以设计展示革命人物，革命战役、红色故事等，介绍生平抗战经历，革命战役的残酷牺牲，革命战士的英勇事迹，耳濡目染的对幼儿进行红色文化教育。
三、组织红色文化相关活动
寓教于乐，是幼儿教育的体现，幼儿园组织各项游戏活动，在娱乐中对幼儿进行教学。我我国红色文化资源在日常中包含红歌、红色影片及图书等，为更好的对幼儿开展红色教育，培养其爱国精神，幼儿教师可以根据幼儿特性定期组织幼儿开展红色文化相关游戏或活动，制定活动主题并根据活主题相关内容进行培训。在活动过程中加深幼儿红色文化印象，培养民族自豪感与爱国情怀，将“红色种子”埋入幼儿心中。
例如，幼儿园可以组织红歌比赛活动，在针对幼儿培训红色演唱时，教师讲解红歌背后的故事，让幼儿了解相关红色文化知识，并适当加入肢体律动、乐器击打等，培养学生肢体协调能力与音乐节奏感的同时，使幼儿体会革命战士的英勇无畏精神;幼儿园还可以组织幼儿开展红色表演活动，幼儿教师讲解“董崔瑞炸碉堡”的故事情节，组织幼儿合理分配角色在红色区域进行演练，在演练过程中加深幼儿对革命战士不怕牺牲的记忆。在活动过程中培养幼儿的能力，加强对幼儿的红色文化教育。
四、实行家、校、社会共育
红色文化资源是历史沉淀下来的精神体现，幼儿园对幼儿的红色文化教育不应局限于园内活动区域，还应充分利用当地现有的红色文化资源及节假日特点，将家庭、幼儿园、社会相结合，组织红色文化实践活动，对幼儿进行共同教育，帮助幼儿形成良好的精神品德，弘扬民族红色文化。
例如，幼儿园可以组织挖野菜的亲子活动，家长协同幼儿挖野菜并将挖好的野菜清洗、煮熟，让幼儿体会野菜的味道，体会革命时期战士缺少食物的艰苦，引导幼儿形成爱惜粮食的品德;还可以组织红色实践活动如参观革命历史纪念馆、清明祭扫烈士墓园等活动，合理利用红色资源，通过实践活动让幼儿深刻感受革命的艰苦，战争的残酷与牺牲，战士的革命精神，胜利的来之不易，进一步提高幼儿的民族精神和爱国情怀。
五、结语
在幼儿塑造性格品德的关键时期，幼儿园应有效结合红色文化实施红色教育，从幼儿开始渗透红色教育，提高幼儿能力发展，培养幼儿传统美德，提升幼儿民族自豪感与爱国情怀的同时，铭记历史，传承红色文化。
参考文献
[1]邱东羽，谢琼.利用场景化开展红色教育对幼儿德育的意义与实践[J].新课程，2021（27）：2.
[2]高雨勤.红色文化融入学前教育的价值与实践[J].幼儿100（教师版）， 2021（06）：7-10.