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摘 要：对于单词的记忆是初中英语教学中最重要的一个项目，单词是英语学习的基础，初中英语教学内容对于学生们来说是比较基础的，但是大部分学生在进行学习的过程中都会遇到很多困难。教师应该对学生们遇到的困难进行总结，在教学中植入高效的学习方法。这是对学生们学习能力的重要培养方式。课堂教学是学生们最主要的学习地点，教师要充分利用课堂时间，尽可能多的指导学生们学会学习方法。对于课本知识内容，教师应该利用全新的教学方式进行讲授。而且要注意观察学生们的反应，课堂效果如果不好，需要在课下进行改动，直到调整到适合学生们的教学模式为准。这是教师的重要职责。初中英语词汇在传统教学模式下是非常枯燥的，学生们掌握程度不是很高，而且很容易因为枯燥的内容对英语学习失去兴趣。新课改背景下，对于学生们核心素养的培养是一个主要的教学目的。教师在进行教学方法创新的过程中应该以核心素养为中心。本文将对核心素养背景下的初中英语词汇有效性教学进行深入探究。
关键词：初中英语;英语词汇;有效性教学;核心素养
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0181-01
英语词汇教学是初中英语教学中的主要内容之一，也是最基础的内容之一，英语写作和阅读都需要词汇量作为基础。学生们英语学科的核心素养也和英语词汇有着莫大的关系。学生们的听说读写各个方面都会受到词汇量的制约，想要学好英语，首先要做的就是扩充词汇量。这对于教师培养学生们的英语核心素养是非常重要的。在长期教学实践过程中，教师需要不断的摸索，传统教学模式对英语教学的影响是很大的。多数学生对于英语都没有太大兴趣。但是英语教学本身是非常有趣味性的。无论是词汇教学还是其他方面内容的教学，教师都应该加入一些趣味性的教学方法，只有这样，学生们的学习兴趣和主动性才会被激发出来。
1.初中英语词汇教学中主要教学方式概述
在初中英语教学中对于词汇教学是比较重视的。教师应该创新教学方式让学生们爱上学习英语词汇。例如，在进行Making friend这一单元的学习过程中，应该让学生们先自己熟悉单词，对单词有一个大概的印象。教师在利用小组合作式课堂让学生进行讨论，然后进行小组竞赛，每个小组都需要想出一个可以让人快速记住单词的方法。每个小组平均分摊需要背诵掌握的英语词汇。这是教师在课堂上发挥指导作用的重要时机，在学生们制定相关单词记忆方案的时候，可以适当给出一些帮助。讲解单词的具体用法和来历是教师的主要教学内容，对于学生们来说记忆的方法可以尝试联想记忆，通过相近发音或者单词来进行记忆。还有分段记忆，把比较长的单词根据读音来进行分段。这样记忆会更高效。还有阅读记忆，反复的阅读可以加强单词在学生们脑海中的印象。
2.初中英语进行词汇教学过程中应该注意的问题概述
语言类的学习是需要经历一定的时间的，教师应该培养学生们的学习习惯，不光是在学校学习，平时的时间也要养成良好的学习习惯。例如，在进行Daily life这一单元的学习过程中，教师可以让学生们说一说自己在日常生活中比较常用的东西，用英语单词表达出来。这是培养学生们在生活中也要多多练习英语，利用手边的东西就可以进行词汇训练。这是初中英语词汇教学中的主要策略之一。学生们学习英语的过程是比较漫长的，如果对英语不感兴趣就很难进行学习。教师应该对学生们进行教学渗透，让学生们对英语有一个基本的概念，掌握正确的学习方法。轻松的学习氛围是让学生们爱上英语最主要因素。
3.避免出现教学方法单一化的现象
初中英语教学的过程中，教师应该避免出现教学情况单一的状况，学生们在这个年龄段对新鲜感的要求是比较高的。教师需要在教学过程中使用更多全新的教学手段。例如，在进行单词教学中教师可以让学生们充分展示自己對单词的了解以及自己的记忆方法。在传统的课堂中学生们很少表达自己对于单词的想法，主要是教师在枯燥的讲解。新课改的背景下，教师应该让学生们成为课堂的主人，这对于英语词汇教学是非常有效的一种方法。学生们在课堂上应该勇于参与，对单词有问题也应该大胆的提出来。教师在教学方法改进的过程中需要学生们的意见。学生们在回答问题的过程中是很容易出现胆怯心理的。教师要尽量鼓励学生们回答问题提出问题，这样才能更高效的解决英语教学中的问题。对于提高课堂效率是非常有效的。
4.结束语
英语单词记忆有很多种方法，例如，联想记忆，阅读记忆，分段记忆等。学生们的学习习惯都是不一样的。教师在课堂教学过程中要注意观察学生们的课堂反应。做好相关记录，对未来的教学设计是一种重要的参考，同时也可以丰富相关的教学经验。对于单词知识，教师应该进行具体化，体系化的整理，这样对于课堂上学生们进行小组合作学习是非常有意义的。课堂效率需要进行提高，学生们对词汇的理解记忆是决定英语下一步学习的重要因素。想要学好英语，一定要打好词汇的基础。
参考文献
[1]刘文娟.例谈学科核心素养背景下初中英语词汇有效性教学[J].中学课程资源，2017（06）
[2]周开芬.核心素养视角下初中英语教学有效性探究[J].考试周刊，2018
关键词：初中英语;英语词汇;有效性教学;核心素养
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0181-01
英语词汇教学是初中英语教学中的主要内容之一，也是最基础的内容之一，英语写作和阅读都需要词汇量作为基础。学生们英语学科的核心素养也和英语词汇有着莫大的关系。学生们的听说读写各个方面都会受到词汇量的制约，想要学好英语，首先要做的就是扩充词汇量。这对于教师培养学生们的英语核心素养是非常重要的。在长期教学实践过程中，教师需要不断的摸索，传统教学模式对英语教学的影响是很大的。多数学生对于英语都没有太大兴趣。但是英语教学本身是非常有趣味性的。无论是词汇教学还是其他方面内容的教学，教师都应该加入一些趣味性的教学方法，只有这样，学生们的学习兴趣和主动性才会被激发出来。
1.初中英语词汇教学中主要教学方式概述
在初中英语教学中对于词汇教学是比较重视的。教师应该创新教学方式让学生们爱上学习英语词汇。例如，在进行Making friend这一单元的学习过程中，应该让学生们先自己熟悉单词，对单词有一个大概的印象。教师在利用小组合作式课堂让学生进行讨论，然后进行小组竞赛，每个小组都需要想出一个可以让人快速记住单词的方法。每个小组平均分摊需要背诵掌握的英语词汇。这是教师在课堂上发挥指导作用的重要时机，在学生们制定相关单词记忆方案的时候，可以适当给出一些帮助。讲解单词的具体用法和来历是教师的主要教学内容，对于学生们来说记忆的方法可以尝试联想记忆，通过相近发音或者单词来进行记忆。还有分段记忆，把比较长的单词根据读音来进行分段。这样记忆会更高效。还有阅读记忆，反复的阅读可以加强单词在学生们脑海中的印象。
2.初中英语进行词汇教学过程中应该注意的问题概述
语言类的学习是需要经历一定的时间的，教师应该培养学生们的学习习惯，不光是在学校学习，平时的时间也要养成良好的学习习惯。例如，在进行Daily life这一单元的学习过程中，教师可以让学生们说一说自己在日常生活中比较常用的东西，用英语单词表达出来。这是培养学生们在生活中也要多多练习英语，利用手边的东西就可以进行词汇训练。这是初中英语词汇教学中的主要策略之一。学生们学习英语的过程是比较漫长的，如果对英语不感兴趣就很难进行学习。教师应该对学生们进行教学渗透，让学生们对英语有一个基本的概念，掌握正确的学习方法。轻松的学习氛围是让学生们爱上英语最主要因素。
3.避免出现教学方法单一化的现象
初中英语教学的过程中，教师应该避免出现教学情况单一的状况，学生们在这个年龄段对新鲜感的要求是比较高的。教师需要在教学过程中使用更多全新的教学手段。例如，在进行单词教学中教师可以让学生们充分展示自己對单词的了解以及自己的记忆方法。在传统的课堂中学生们很少表达自己对于单词的想法，主要是教师在枯燥的讲解。新课改的背景下，教师应该让学生们成为课堂的主人，这对于英语词汇教学是非常有效的一种方法。学生们在课堂上应该勇于参与，对单词有问题也应该大胆的提出来。教师在教学方法改进的过程中需要学生们的意见。学生们在回答问题的过程中是很容易出现胆怯心理的。教师要尽量鼓励学生们回答问题提出问题，这样才能更高效的解决英语教学中的问题。对于提高课堂效率是非常有效的。
4.结束语
英语单词记忆有很多种方法，例如，联想记忆，阅读记忆，分段记忆等。学生们的学习习惯都是不一样的。教师在课堂教学过程中要注意观察学生们的课堂反应。做好相关记录，对未来的教学设计是一种重要的参考，同时也可以丰富相关的教学经验。对于单词知识，教师应该进行具体化，体系化的整理，这样对于课堂上学生们进行小组合作学习是非常有意义的。课堂效率需要进行提高，学生们对词汇的理解记忆是决定英语下一步学习的重要因素。想要学好英语，一定要打好词汇的基础。
参考文献
[1]刘文娟.例谈学科核心素养背景下初中英语词汇有效性教学[J].中学课程资源，2017（06）
[2]周开芬.核心素养视角下初中英语教学有效性探究[J].考试周刊，2018