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随着现代科学技术的发展以及小学英语教学理念和教育模式的不断创新与改革，微视频这一新型高效的教学方式被广泛应用于小学英语教学中。微视频是现代科技发展的产物，它通过将小学英语教学的知识融入生动有趣的动态视频之中，有效地提高了小学生的英语学习兴趣和积极性，从而收到提升小学英语教学质量和效率的效果。
一、对微视频教学的合理认知
微视频一般是指时长30秒到20分钟之间的视频短片，是一种新兴的媒体产物。内容涉及广泛，题材多样，拍摄工具不限。把这样一种新兴的事物与传统的教学模式相结合，这是一种创新，也是一种挑战。微视频教学，是指按照教学大纲的要求，以完成教学目标为前提，利用微视频作为授课的主要载体，通过微视频的形式将小学英语教学中重要的词汇、句子、知识背景以及各种新鲜的素材生动地呈现到课堂上。这种集文字、图像、声音、视频等多种方式的结合体，极大地激发了小學生学习英语的兴趣。微视频教学中，并不是知识点越多越好，而是要利用微视频“短而精”的特点，更加生动地把知识点呈现出来，应避免拖沓冗长，讲解不清。
二、对小学英语微视频的教学实践与思考
以微视频技术为载体和支撑的微课教学，能够在培养能力、激发学趣、突破难点和拓展延伸等方面为小学英语教学带来巨大“红利”。
1.运用于课前预习环节，有利于培养自主学习能力
指导学生进行课前预习并养成良好习惯，把课堂教学“窗口”有效前移，非常有利于培养他们的自主学习能力。充分利用微视频教学资源，能够发挥锦上添花的作用。以“Myfamily”单元教学为例，教师可制作如下微课内容：
1）请预习与family有关的新单词，如father/mother/brother/sister等；
2）请对照全家福照片一张，试着利用“there be”这一句型来介绍其中的每一个家庭成员；
3）你认为自己的家如何呢？
有了这种微视频，学生不仅很感兴趣，而且对于本单元学习主题和主要内容的预习，不用扬鞭自奋蹄，都能积极投入课前预习活动中，自觉主动地学习与family相关的知识内容。不仅如此，他们还会在后来的课堂学习中乐于与人分享，充分展示课前预习的成果，课前预习和自主学习能力将会得以潜移默化地培养与发展。
2.图文并茂，激发学生的英语学习欲望
微视频英语教学将文字、图像、声音等多种形式都结合起来，提供了大量真实、新鲜的语言素材及各类信息，极大地丰富了英语教学内容，从而激发了学生的英语学习兴趣，提高了英语教学质量。教师要激发学生的学习欲望，就要借助微视频教学创设更加丰富逼真的语言情境。例如，我们在教授小学生white，black，orange等表示颜色的单词时，传统的英语教学就只是在黑板上写出这几个单词，然后教读给学生，学生要自己通过想象理解。利用微视频教学，我们可以将抽象的单词与色彩联系在一起，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能巩固、加深学生的记忆，从而提高学习效率。
3.利用微视频加强师生间的交流
小学英语微视频的应用能够有效地加强师生间交流，拉近师生之间的距离，帮助小学英语教师及时了解小学生的英语学习进度和知识点的掌握程度，从而帮助小学英语教师及时调整教学进度，同时帮助小学生夯实基础，解决英语学习过程中遇到的问题，收到全面提高小学生英语学习水平和质量的效果。传统的小学英语教学模式对于加强师生之间的交流这一方面略显不足。小学英语教师很多时候为了追求英语教学进度，忽视了小学生的课堂学习的质量和学习能力的培养，没能够及时与学生沟通，了解学生的课堂听课情况和知识点的学习情况，而学生的学习很被动，自信心不强，不善于与教师沟通，所以造成了师生之间交流少，距离越来越远，不利于小学生学习质量的提高和小学英语教学质量的提高，而小学英语微视频能够有效地解决这一问题。
4.利用微视频帮助学生巩固课堂知识
课下的知识巩固对于学生加深知识点的理解至关重要。微视频的学习具有不受时间和地点限制的优点，学生可以随时随地进行微视频的学习，所以教师可以充分地借助微视频的这一特点，帮助学生在课下进行课堂知识的巩固。比如小学英语课程学习中，语法问题一直是学生学习的重点和难点，教师便可以将语法相关知识制作成微视频供学生课后学习，加深理解。以“How d0 you cometo school？”这一单元为例，本单元的重点与难点是How do/does…等句型，教师便可以专门针对这一句型制作微视频，利用情境对话等形式加深学生对do和does的区别，并借助字母颜色的加深引起学生的注意，加强学生的印象。教师可以通过微信或者QQ群将微课程发送给学生，让他们在课下反复观看学习，以达到巩固知识的目的。
《英语课程标准（2011版）》倡导利用多种学习方式，达成语言学习目标。微视频，作为一种新型的学习资源，以视频为载体，满足不同阶段学生的自主性学习和个性化学习，其精美的画面、清晰的讲解，拉近了师生间的距离，激发了学生的学习兴趣，使其变被动为主动。微视频与课堂上的教学相对接，有效地培养了学生的自主学习能力，从而提高了学习效率。我们需要在今后的教学中不断探索，让微视频更好地为课堂教学服务。
【作者单位：灌云县益海学校江苏】
一、对微视频教学的合理认知
微视频一般是指时长30秒到20分钟之间的视频短片，是一种新兴的媒体产物。内容涉及广泛，题材多样，拍摄工具不限。把这样一种新兴的事物与传统的教学模式相结合，这是一种创新，也是一种挑战。微视频教学，是指按照教学大纲的要求，以完成教学目标为前提，利用微视频作为授课的主要载体，通过微视频的形式将小学英语教学中重要的词汇、句子、知识背景以及各种新鲜的素材生动地呈现到课堂上。这种集文字、图像、声音、视频等多种方式的结合体，极大地激发了小學生学习英语的兴趣。微视频教学中，并不是知识点越多越好，而是要利用微视频“短而精”的特点，更加生动地把知识点呈现出来，应避免拖沓冗长，讲解不清。
二、对小学英语微视频的教学实践与思考
以微视频技术为载体和支撑的微课教学，能够在培养能力、激发学趣、突破难点和拓展延伸等方面为小学英语教学带来巨大“红利”。
1.运用于课前预习环节，有利于培养自主学习能力
指导学生进行课前预习并养成良好习惯，把课堂教学“窗口”有效前移，非常有利于培养他们的自主学习能力。充分利用微视频教学资源，能够发挥锦上添花的作用。以“Myfamily”单元教学为例，教师可制作如下微课内容：
1）请预习与family有关的新单词，如father/mother/brother/sister等；
2）请对照全家福照片一张，试着利用“there be”这一句型来介绍其中的每一个家庭成员；
3）你认为自己的家如何呢？
有了这种微视频，学生不仅很感兴趣，而且对于本单元学习主题和主要内容的预习，不用扬鞭自奋蹄，都能积极投入课前预习活动中，自觉主动地学习与family相关的知识内容。不仅如此，他们还会在后来的课堂学习中乐于与人分享，充分展示课前预习的成果，课前预习和自主学习能力将会得以潜移默化地培养与发展。
2.图文并茂，激发学生的英语学习欲望
微视频英语教学将文字、图像、声音等多种形式都结合起来，提供了大量真实、新鲜的语言素材及各类信息，极大地丰富了英语教学内容，从而激发了学生的英语学习兴趣，提高了英语教学质量。教师要激发学生的学习欲望，就要借助微视频教学创设更加丰富逼真的语言情境。例如，我们在教授小学生white，black，orange等表示颜色的单词时，传统的英语教学就只是在黑板上写出这几个单词，然后教读给学生，学生要自己通过想象理解。利用微视频教学，我们可以将抽象的单词与色彩联系在一起，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能巩固、加深学生的记忆，从而提高学习效率。
3.利用微视频加强师生间的交流
小学英语微视频的应用能够有效地加强师生间交流，拉近师生之间的距离，帮助小学英语教师及时了解小学生的英语学习进度和知识点的掌握程度，从而帮助小学英语教师及时调整教学进度，同时帮助小学生夯实基础，解决英语学习过程中遇到的问题，收到全面提高小学生英语学习水平和质量的效果。传统的小学英语教学模式对于加强师生之间的交流这一方面略显不足。小学英语教师很多时候为了追求英语教学进度，忽视了小学生的课堂学习的质量和学习能力的培养，没能够及时与学生沟通，了解学生的课堂听课情况和知识点的学习情况，而学生的学习很被动，自信心不强，不善于与教师沟通，所以造成了师生之间交流少，距离越来越远，不利于小学生学习质量的提高和小学英语教学质量的提高，而小学英语微视频能够有效地解决这一问题。
4.利用微视频帮助学生巩固课堂知识
课下的知识巩固对于学生加深知识点的理解至关重要。微视频的学习具有不受时间和地点限制的优点，学生可以随时随地进行微视频的学习，所以教师可以充分地借助微视频的这一特点，帮助学生在课下进行课堂知识的巩固。比如小学英语课程学习中，语法问题一直是学生学习的重点和难点，教师便可以将语法相关知识制作成微视频供学生课后学习，加深理解。以“How d0 you cometo school？”这一单元为例，本单元的重点与难点是How do/does…等句型，教师便可以专门针对这一句型制作微视频，利用情境对话等形式加深学生对do和does的区别，并借助字母颜色的加深引起学生的注意，加强学生的印象。教师可以通过微信或者QQ群将微课程发送给学生，让他们在课下反复观看学习，以达到巩固知识的目的。
《英语课程标准（2011版）》倡导利用多种学习方式，达成语言学习目标。微视频，作为一种新型的学习资源，以视频为载体，满足不同阶段学生的自主性学习和个性化学习，其精美的画面、清晰的讲解，拉近了师生间的距离，激发了学生的学习兴趣，使其变被动为主动。微视频与课堂上的教学相对接，有效地培养了学生的自主学习能力，从而提高了学习效率。我们需要在今后的教学中不断探索，让微视频更好地为课堂教学服务。
【作者单位：灌云县益海学校江苏】