【摘 要】
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目的:探讨体育运动跟腱断裂患者实施术中优质护理,探讨心理状态及护理满意度临床疗效.方法:选取该院2019年5月—2021年1月收治的70例体育运动跟腱断裂患者,按照患者入科室治疗时间先后顺序分为研究组与对照组,各35例患者.对照组常规护理模式,研究组在常规护理基础上应用心理护理.比较两组患者的护理满意度效果和心理状态的评估.结果:心理护理干预后,研究组心理状态评分低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).研究组总满意度97.14％明显高于对照组77.14％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:
【机 构】
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吉林医药学院附属医院 麻醉科,吉林 吉林市 132013
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目的:探讨体育运动跟腱断裂患者实施术中优质护理,探讨心理状态及护理满意度临床疗效.方法:选取该院2019年5月—2021年1月收治的70例体育运动跟腱断裂患者,按照患者入科室治疗时间先后顺序分为研究组与对照组,各35例患者.对照组常规护理模式,研究组在常规护理基础上应用心理护理.比较两组患者的护理满意度效果和心理状态的评估.结果:心理护理干预后,研究组心理状态评分低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).研究组总满意度97.14％明显高于对照组77.14％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:心理护理是一种有效的护理技术,能够满足患者的心理健康需求,改善患者的预后,建立稳定和谐的护患关系.具有临床护理应用价值.
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根据调查表明,我国青少年体质逐年呈下降趋势,造成这种问题是有多方面因素所形成的,因此改善青少年体质现状成为了社会关注的焦点,由于当前青少年与以往有了不同的生活环境,因此在追求运动目标方面需要从自身能力、保护意识以及竞争条件等多方面进行考虑,切实强化青少年体育素养培育.本文以青少年运动为主要研究目标,探讨青少年体育运动中较常出现的问题,并提出有效的体育素养培育策略,为相关的青少年体育教学提供更多的借鉴.
通过大学体育课程的组织形式的创新、评价指标的明确、评价方式创新、教学管理的创新、信息平台的创新等一系列的创新形式,有机结合,促进大学体育课程达到课内外一体化发展.构建出大学体育课程“课内外一体化”的教学模式,促进大学生体质健康水平的提高,促进大学生体育运动水平的提高.
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