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摘 要：在这个普遍使用计算机的时代里，用打印代替手写的现象越来越普遍，造成在平时的教学工作中，有很多老师错误地认为学生将来用不着手写汉字，通常会忽略学生作业中的书写，在这种情况下，学生也就渐渐养成书写潦草的习惯。小学阶段是指导学生规范、端正地书写汉字的主要时期，从“激发写字兴趣”“指导写字方法”“坚持展示与奖励”三方面培养学生汉字书写的能力。
关键词：小学生；汉字书写；能力；培养
汉字书写是语文教学中的一项主要任务，也是语文教学的一项最基本的技能。然而在现阶段，随着计算机的普及，人类进入网络时代，手写汉字渐渐被人们忽视，取而代之的是电脑打印。因此，小学生的汉字书写水平越来越令人担忧，打开学生的作业本，就会发现不少学生写的字缺胳膊少腿，错别字成堆。为了改变这种状况，在平时的教学中，我努力尝试着一个又一个方法，其中以下三个方法比较有效。
一、激发写字兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的书写兴趣才能更好地提高学生的书写能力。“字无百日功”，要想写得一手好字，关键在于持之以恒地练习。首先，在练习写字前，我会先给小学生讲解汉字的由来，讲著名书法家练字的故事，如王羲之写字入木三分、岳飞沙土练字的故事，并把一些书法家的作品挂出来，让学生欣赏，让学生欣赏书法作品各具特色的美，激发学生写字的兴趣。其次，重视唤醒学生潜在的审美意识，让学生发现汉字的美感。根据汉字的象形特点，变抽象的文字符号为形象生动的图画，如利用幻灯展示几只展翅欲飞的小鸟，再出示几个不同形状的“鸟”字。通过对比，不但唤起了学生对汉字书写的美好愿望，而且还使他们对了解汉字书写产生了非常浓厚的兴趣。
二、指导写字方法
1.指导学生牢记“三个一”
要养成良好的写字习惯，正确的写字姿势是基础，小学生写字姿势不正确，危害极大，轻者影响写字的效果，养成不良习惯；重者影响身体生长发育，危害健康。小学生正处在生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势来书写，不仅能让书写更加规范，而且还有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我首先把正确的坐姿和标准的握笔姿势编成顺口溜，如；“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。”让学生熟读成诵，并给每个家长发一份，取得家长的配合，使学生早日养成良好的写字习惯。每次写字前都会提醒学生动手量一量。做到头正、肩平、腰挺直。在每一次训练时，坚持姿势不正确不写字，不惜花一两分钟时间进行训练，使正确的书写姿势在学生的记忆中、意识里不断得到强化，逐渐加深印象，以达到习惯定势，一尺一寸一拳的写字姿势便会慢慢养成。
2.指导学生牢记笔画笔顺
俗话说得好：“写字没有巧，笔画安排好。”点、横、竖、撇、捺、提、折是汉字的基本笔画。将它们各自的特点看明白、说清楚、写到家是十分必要的。传统印象中认为横要平，竖要直。其实，汉字中的横并不是很平的，都有一定的倾斜度，就如“口”字看似简单，要把它写好看并不是那么容易。我首先出示田字格中的“口”字让学生仔细观察，告诉学生每个字的笔画都藏著它的秘密，看谁能发现口字的笔画当中包含的秘密？马上就有学生说：左边的竖和右边的折向内倾斜。也有的说以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互对应。还有的说最后封口处是轻微顿笔。然后我根据学生的回答得出写出一手好字的顺口溜：“写好汉字并不难，课文楷书是典范。下笔之前要分辨，笔笔字字照着练。哪笔先，哪笔后；哪画短，哪画长；哪里斜，哪里弯；哪里宽，哪里窄。连接地方别分开，分开地方别相连。横平竖直说得好，仔细分析也会变。同体组字有大小，大小千万别写翻。笔画多的要紧凑，笔画少的要松散。偏旁部首单独练，事半功倍见效验。要想把字写规范，结构位置是关键。自查自纠进步快，互查互纠更完善。一天练习几个字，将来肯定成状元。”这个过程既培养了学生写字前认真观察汉字的习惯，又让学生牢记了写字时要按照一定的笔画笔顺，才能把字写好的道理。
3.指导学生牢记间架结构
无论做任何事情，都有相应的规矩、规范。那么写字的规矩就在于合理布局文字的间架结构。文字是语言信息的书面表达工具，组成文字的笔画以及它的间架结构，直接关系到文字信息的准确传达。指导小学生观察汉字的间架结构是我在教学中的首要环节，要求学生读准汉字的音，把读与写结合起来，加深学生对汉字的印象，培养学生的观察能力。在学生认读汉字后，认真指导学生仔细观察每个字的构字特点以及在田字格中的位置，并指导学生认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔画，然后说一说写这个字时应该注意的地方。比如，在教学带撇的汉字时，先出示一些带撇的字，然后让学生说一说每个字撇的特点，比一比它们在写法上的异同和书写时应该注意的地方，再练习书写。在掌握了撇的基本写法之后，再进一步教学稍有难度的带撇的字，如：教学“爬”字的时候，先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同点，并让学生说一说自己的发现，让学生在写每一个汉字时都能做到心中有数，然后进行书写训练。这样坚持下来，学生书写就美观了。
三、坚持及时展示与奖励
不管是中年级还是低年级的学生表现欲望都非常强烈，他们特别希望得到老师的表扬和同学们的肯定。于是，不管在写字教学或平时的作业批改中，都设立了多种奖励方法，对写得认真、规范、漂亮的字，我会立即将它在全班展示，并当场贴上苹果笑脸或大拇指，让其他同学非常羡慕，这样孩子们在练习过程中也就更加认真了。在教学中，我还设置了多种评价方式：有教师评价、学生评价、自我评价、生生评价、家长评价等。孩子们在一次次的评价中得到进步，写字的劲头就更足了！
以上几种指导学生书写汉字的方法，大大提高了学生书写汉字的能力，让学生的汉字书写不但美观而且正确。
编辑 温雪莲
关键词：小学生；汉字书写；能力；培养
汉字书写是语文教学中的一项主要任务，也是语文教学的一项最基本的技能。然而在现阶段，随着计算机的普及，人类进入网络时代，手写汉字渐渐被人们忽视，取而代之的是电脑打印。因此，小学生的汉字书写水平越来越令人担忧，打开学生的作业本，就会发现不少学生写的字缺胳膊少腿，错别字成堆。为了改变这种状况，在平时的教学中，我努力尝试着一个又一个方法，其中以下三个方法比较有效。
一、激发写字兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的书写兴趣才能更好地提高学生的书写能力。“字无百日功”，要想写得一手好字，关键在于持之以恒地练习。首先，在练习写字前，我会先给小学生讲解汉字的由来，讲著名书法家练字的故事，如王羲之写字入木三分、岳飞沙土练字的故事，并把一些书法家的作品挂出来，让学生欣赏，让学生欣赏书法作品各具特色的美，激发学生写字的兴趣。其次，重视唤醒学生潜在的审美意识，让学生发现汉字的美感。根据汉字的象形特点，变抽象的文字符号为形象生动的图画，如利用幻灯展示几只展翅欲飞的小鸟，再出示几个不同形状的“鸟”字。通过对比，不但唤起了学生对汉字书写的美好愿望，而且还使他们对了解汉字书写产生了非常浓厚的兴趣。
二、指导写字方法
1.指导学生牢记“三个一”
要养成良好的写字习惯，正确的写字姿势是基础，小学生写字姿势不正确，危害极大，轻者影响写字的效果，养成不良习惯；重者影响身体生长发育，危害健康。小学生正处在生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势来书写，不仅能让书写更加规范，而且还有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我首先把正确的坐姿和标准的握笔姿势编成顺口溜，如；“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。”让学生熟读成诵，并给每个家长发一份，取得家长的配合，使学生早日养成良好的写字习惯。每次写字前都会提醒学生动手量一量。做到头正、肩平、腰挺直。在每一次训练时，坚持姿势不正确不写字，不惜花一两分钟时间进行训练，使正确的书写姿势在学生的记忆中、意识里不断得到强化，逐渐加深印象，以达到习惯定势，一尺一寸一拳的写字姿势便会慢慢养成。
2.指导学生牢记笔画笔顺
俗话说得好：“写字没有巧，笔画安排好。”点、横、竖、撇、捺、提、折是汉字的基本笔画。将它们各自的特点看明白、说清楚、写到家是十分必要的。传统印象中认为横要平，竖要直。其实，汉字中的横并不是很平的，都有一定的倾斜度，就如“口”字看似简单，要把它写好看并不是那么容易。我首先出示田字格中的“口”字让学生仔细观察，告诉学生每个字的笔画都藏著它的秘密，看谁能发现口字的笔画当中包含的秘密？马上就有学生说：左边的竖和右边的折向内倾斜。也有的说以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互对应。还有的说最后封口处是轻微顿笔。然后我根据学生的回答得出写出一手好字的顺口溜：“写好汉字并不难，课文楷书是典范。下笔之前要分辨，笔笔字字照着练。哪笔先，哪笔后；哪画短，哪画长；哪里斜，哪里弯；哪里宽，哪里窄。连接地方别分开，分开地方别相连。横平竖直说得好，仔细分析也会变。同体组字有大小，大小千万别写翻。笔画多的要紧凑，笔画少的要松散。偏旁部首单独练，事半功倍见效验。要想把字写规范，结构位置是关键。自查自纠进步快，互查互纠更完善。一天练习几个字，将来肯定成状元。”这个过程既培养了学生写字前认真观察汉字的习惯，又让学生牢记了写字时要按照一定的笔画笔顺，才能把字写好的道理。
3.指导学生牢记间架结构
无论做任何事情，都有相应的规矩、规范。那么写字的规矩就在于合理布局文字的间架结构。文字是语言信息的书面表达工具，组成文字的笔画以及它的间架结构，直接关系到文字信息的准确传达。指导小学生观察汉字的间架结构是我在教学中的首要环节，要求学生读准汉字的音，把读与写结合起来，加深学生对汉字的印象，培养学生的观察能力。在学生认读汉字后，认真指导学生仔细观察每个字的构字特点以及在田字格中的位置，并指导学生认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔画，然后说一说写这个字时应该注意的地方。比如，在教学带撇的汉字时，先出示一些带撇的字，然后让学生说一说每个字撇的特点，比一比它们在写法上的异同和书写时应该注意的地方，再练习书写。在掌握了撇的基本写法之后，再进一步教学稍有难度的带撇的字，如：教学“爬”字的时候，先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同点，并让学生说一说自己的发现，让学生在写每一个汉字时都能做到心中有数，然后进行书写训练。这样坚持下来，学生书写就美观了。
三、坚持及时展示与奖励
不管是中年级还是低年级的学生表现欲望都非常强烈，他们特别希望得到老师的表扬和同学们的肯定。于是，不管在写字教学或平时的作业批改中，都设立了多种奖励方法，对写得认真、规范、漂亮的字，我会立即将它在全班展示，并当场贴上苹果笑脸或大拇指，让其他同学非常羡慕，这样孩子们在练习过程中也就更加认真了。在教学中，我还设置了多种评价方式：有教师评价、学生评价、自我评价、生生评价、家长评价等。孩子们在一次次的评价中得到进步，写字的劲头就更足了！
以上几种指导学生书写汉字的方法，大大提高了学生书写汉字的能力，让学生的汉字书写不但美观而且正确。
编辑 温雪莲