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摘要：在教育改革的影响下，高职化工专业教学活动需要实行创新，以求满足学生的实际专业需求，对于高职化工专业而言，其中化学实验较多，主要是为了培育学生对化工知识的实用效果，以及专业技能，为学生后期的就业和发展提供重要的基础保障。而且化学实验教学可以突显出化工专业教学的创新性和趣味性，同时还可以借助优质的评价活动，协助学生建立相对科学的学习观以及实验观，提升高职化工专业教学质量。因此，本文主要探索了高职化工专业化学实验技能培养改革创新措施，以此来优化当下实验教学环境。
关键词：高职化工专业;化学实验;技能培养;创新
引言
在高职化工专业教学进程中，化学实验技能在其中较为重要，借助化工实验技术培育能够提升学生对专业化工知识以及技能的实用，在实验过程中，专业老师需要指导学生的实验安全性，学生也要了解实验物品的安全实用规范，保证学生的实验效果。以化学实验来锻炼学生化工技能是非常有必要的，对于学生的创新能力和创造力强化有着重要的推动作用，通常情况下，对于化学实验技能培育来说，其中涵盖了无机化学技术、有机化学技术，并且区别物理与化学实验的技术操作，从而增加学生的实验兴趣。
一、创新实验教学内容，强化学生的实验操作技能
在高职化工专业化学实验教学活动中，一些专业老师常常会首先把实验流程演示一遍，给学生讲解一些实验注意细节，最终让学生按部就班的完成化学实验，在此进程中，学生都是被动的实验，仅仅是对实验流程机械的完成，学生不愿意主动与老师沟通，特别是对于实验中出现的问题，都不愿意与老师互动，不愿意主动思考，弱化了化工专业中的化学实验效果。而且学生的个性化没有充分体现，更别提学生的创新性能力的培育。并且在专业老师在对学生创新性能力培育的过程中，比较重视学生对基础知识的应用，对于学生的综合素养培育不够重视，像化学实验安全方面的问题，灼伤、触电、爆炸等，会直接危害学生的生命健康，假如学生操作不当，就会出现危险，那么化学老师就要定期对化学实验器材进行检测和维修，以此来强化学生的实验安全意识。
依照化工专业教学活动而言，实验技能的培育需要有创新性实验内容的支持，特别是要对验证性的实验进行删除，尽量安排化工生产中的真实的案例丰富实验内容，让学生通過以前学过的知识，对实验流程予以优化和设计，在专业老师的指导下，完成对实验技能的操作，在实验过程中充分发挥自己的创新能力以及创造力。另外，专业老师也可以把学生带到自己的课题研究中，指导学生运用自己的知识，协助老师完成课题，逐步增强学生的学习自信，促使学生自主投身于实验活动中，锻炼学生的创新性思维。
二、优化实验过程，增加学生的实验兴趣
专业老师在化工实验教学过程中，需要有严格的教学流程以及专业的教学素养支持，专业老师的教学能力可以直接影响学生的实验兴趣，但是在此进程中需要提升专业老师的工作素养，为化工实验的开展提供重要的基础保障和支持。因此，专业老师需要充分优化实验流程，做好实验之前的准备，让学生对实验材料进行查询，首先做好实验提纲，以及安全实验措施，对可能会发生的实验风险进行预测，表达出自己的想法和见解。
专业老师要给学生提供充足的实验探讨空间，让学生在合作中充分发表自己的看法，提出自己的实验观点，指引学生自主地思考，依照自己的实验流程进行实验，对实验问题及时指出，并且与专业老师共同探讨，最终在专业老师的协助下，对实验进行总结，写出实验报告。最终让专业老师对学生的实验流程进行点评，对于不足之处进行优化和改进，对实验流程进行复盘，让学生说出自己在实验过程中的感受，对实验结果进行分析，以此来增加学生对化工知识的学习兴趣，促使学生主动参与到化工实验活动中，强化化工实验教学效果。
三、创新教学模式，强化学生独立思考能力
高职化工实验流程以及实验器材都是依照化工课本来准备的，化工实验的操作需要有专业老师的指导，在实验过程中，专业老师需要依照学生的学习兴趣点和学习现状，与学生积极互动，完成思想的交流，以此来锻炼学生的独立思考能力。如果专业老师想要强化学生的独立思考能力，就需要培养学生的问题意识，让学生带着问题融入到化工实验活动中，并且对实验资料进行查询，并且了解各种化工物品在实际工业生产中的应用途径。一般化工实验材料包含了化工原料、催化剂、生产装置等等，在此过程中，学生要重视对实验器材和原料的检查，让学生对最初的实验流程进行设计，逐步提升学生的思考能力，拓展学生的学习视野。
四、构建科学的评价体系
在化工实验教学过程中，对实验的评价是因为重要的科学的评价，能够验证学生的实验成果，以及对化工知识的完成使用情况，科学的评价体系主要包含了学生的实验方案，整个团队的实验观点以及实验操作过程，从而对整个实验流程进行记录和分析，最终得出一整个实验报告，每个实验都是学生自主选择的，对于实验结果进行深度分析，有专业的老师对学生的实验基金评价，对于实验过程中出现的问题，及时指出，从而提升学生的化工试验效果，吸引学生的注意力，为企业后期的学习和发展提供重要的基础保障
结语
在高职化工专业教学活动中，如果专业老师想要强化学生的创新性以及创造力，提升学生对化工知识的实用效果，就需要灵活的应用化工实验教学活动，给学生提供丰富的试验内容，强化学生的实验学习效果。在新时期的学习教育进程中，当下的一些实验化工模式已经无法满足学生的实际学习需求了，所以专业老师就需要创新原有的化工实验模式，引用新的实验内容和操作技术，从而给学生带来不一样的化工实验体验，以此来锻炼学生的独立思考能力，对化工知识的使用能力，从而为学生后期的学习和就业提供重要的基础保障。并且化工老师要重视实验安全，对于实验设备以及原材料进行及时的检查，排除风险性因素，对学生的影响，优化化工实验环境。总而言之，在高职化工专业教学过程中，专业老师需要逐步探索学生的实际需要以及学习个性，从而引用创新性的实验教学模式，培育学生的化工综合素养。
参考文献
[1]李蕾.试论高职化工专业化学实验技能培养的改革分析[J].化工管理，2017（08）：142.
[2]周萃文，姜璋，尚秀丽，田红.高职化工专业化学实验技能培养改革创新[J].广东化工，2016，43（12）：292+300.
[3]孟琳.基于就业形势探讨化工专业高职毕业生就业指导方法[J].化工设计通讯，2020，46（09）：105-106.
关键词：高职化工专业;化学实验;技能培养;创新
引言
在高职化工专业教学进程中，化学实验技能在其中较为重要，借助化工实验技术培育能够提升学生对专业化工知识以及技能的实用，在实验过程中，专业老师需要指导学生的实验安全性，学生也要了解实验物品的安全实用规范，保证学生的实验效果。以化学实验来锻炼学生化工技能是非常有必要的，对于学生的创新能力和创造力强化有着重要的推动作用，通常情况下，对于化学实验技能培育来说，其中涵盖了无机化学技术、有机化学技术，并且区别物理与化学实验的技术操作，从而增加学生的实验兴趣。
一、创新实验教学内容，强化学生的实验操作技能
在高职化工专业化学实验教学活动中，一些专业老师常常会首先把实验流程演示一遍，给学生讲解一些实验注意细节，最终让学生按部就班的完成化学实验，在此进程中，学生都是被动的实验，仅仅是对实验流程机械的完成，学生不愿意主动与老师沟通，特别是对于实验中出现的问题，都不愿意与老师互动，不愿意主动思考，弱化了化工专业中的化学实验效果。而且学生的个性化没有充分体现，更别提学生的创新性能力的培育。并且在专业老师在对学生创新性能力培育的过程中，比较重视学生对基础知识的应用，对于学生的综合素养培育不够重视，像化学实验安全方面的问题，灼伤、触电、爆炸等，会直接危害学生的生命健康，假如学生操作不当，就会出现危险，那么化学老师就要定期对化学实验器材进行检测和维修，以此来强化学生的实验安全意识。
依照化工专业教学活动而言，实验技能的培育需要有创新性实验内容的支持，特别是要对验证性的实验进行删除，尽量安排化工生产中的真实的案例丰富实验内容，让学生通過以前学过的知识，对实验流程予以优化和设计，在专业老师的指导下，完成对实验技能的操作，在实验过程中充分发挥自己的创新能力以及创造力。另外，专业老师也可以把学生带到自己的课题研究中，指导学生运用自己的知识，协助老师完成课题，逐步增强学生的学习自信，促使学生自主投身于实验活动中，锻炼学生的创新性思维。
二、优化实验过程，增加学生的实验兴趣
专业老师在化工实验教学过程中，需要有严格的教学流程以及专业的教学素养支持，专业老师的教学能力可以直接影响学生的实验兴趣，但是在此进程中需要提升专业老师的工作素养，为化工实验的开展提供重要的基础保障和支持。因此，专业老师需要充分优化实验流程，做好实验之前的准备，让学生对实验材料进行查询，首先做好实验提纲，以及安全实验措施，对可能会发生的实验风险进行预测，表达出自己的想法和见解。
专业老师要给学生提供充足的实验探讨空间，让学生在合作中充分发表自己的看法，提出自己的实验观点，指引学生自主地思考，依照自己的实验流程进行实验，对实验问题及时指出，并且与专业老师共同探讨，最终在专业老师的协助下，对实验进行总结，写出实验报告。最终让专业老师对学生的实验流程进行点评，对于不足之处进行优化和改进，对实验流程进行复盘，让学生说出自己在实验过程中的感受，对实验结果进行分析，以此来增加学生对化工知识的学习兴趣，促使学生主动参与到化工实验活动中，强化化工实验教学效果。
三、创新教学模式，强化学生独立思考能力
高职化工实验流程以及实验器材都是依照化工课本来准备的，化工实验的操作需要有专业老师的指导，在实验过程中，专业老师需要依照学生的学习兴趣点和学习现状，与学生积极互动，完成思想的交流，以此来锻炼学生的独立思考能力。如果专业老师想要强化学生的独立思考能力，就需要培养学生的问题意识，让学生带着问题融入到化工实验活动中，并且对实验资料进行查询，并且了解各种化工物品在实际工业生产中的应用途径。一般化工实验材料包含了化工原料、催化剂、生产装置等等，在此过程中，学生要重视对实验器材和原料的检查，让学生对最初的实验流程进行设计，逐步提升学生的思考能力，拓展学生的学习视野。
四、构建科学的评价体系
在化工实验教学过程中，对实验的评价是因为重要的科学的评价，能够验证学生的实验成果，以及对化工知识的完成使用情况，科学的评价体系主要包含了学生的实验方案，整个团队的实验观点以及实验操作过程，从而对整个实验流程进行记录和分析，最终得出一整个实验报告，每个实验都是学生自主选择的，对于实验结果进行深度分析，有专业的老师对学生的实验基金评价，对于实验过程中出现的问题，及时指出，从而提升学生的化工试验效果，吸引学生的注意力，为企业后期的学习和发展提供重要的基础保障
结语
在高职化工专业教学活动中，如果专业老师想要强化学生的创新性以及创造力，提升学生对化工知识的实用效果，就需要灵活的应用化工实验教学活动，给学生提供丰富的试验内容，强化学生的实验学习效果。在新时期的学习教育进程中，当下的一些实验化工模式已经无法满足学生的实际学习需求了，所以专业老师就需要创新原有的化工实验模式，引用新的实验内容和操作技术，从而给学生带来不一样的化工实验体验，以此来锻炼学生的独立思考能力，对化工知识的使用能力，从而为学生后期的学习和就业提供重要的基础保障。并且化工老师要重视实验安全，对于实验设备以及原材料进行及时的检查，排除风险性因素，对学生的影响，优化化工实验环境。总而言之，在高职化工专业教学过程中，专业老师需要逐步探索学生的实际需要以及学习个性，从而引用创新性的实验教学模式，培育学生的化工综合素养。
参考文献
[1]李蕾.试论高职化工专业化学实验技能培养的改革分析[J].化工管理，2017（08）：142.
[2]周萃文，姜璋，尚秀丽，田红.高职化工专业化学实验技能培养改革创新[J].广东化工，2016，43（12）：292+300.
[3]孟琳.基于就业形势探讨化工专业高职毕业生就业指导方法[J].化工设计通讯，2020，46（09）：105-106.