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电子线路课程教学采用＂定性分析、定量估算、实验调整＂的方法,注重理论与实践相结合。本文重点探讨在多元智力理论指导下,强调学生是学习的主体,针对不同学生的智力强项,使其在认知过程中得以充分体现和发挥。
基于多元智力理论的“随机进入”教学策略在电子线路教学中的应用
【摘 要】
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电子线路课程教学采用＂定性分析、定量估算、实验调整＂的方法,注重理论与实践相结合。本文重点探讨在多元智力理论指导下,强调学生是学习的主体,针对不同学生的智力强项,使其在
【机 构】
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江苏省通州中等专业学校
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2012年33期
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