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摘 要：目前，会计行业在我国发展迅速，为充分促进人才培养，应注重加强会计实训教学方法不断创新。培养财务管理人员过程中，注重加强会计实训，使财务管理人员具备较为良好动手能力。会计实训实施阶段，需要遵循基于岗位角色原则，充分发挥财务管理人员较为良好的自我效能，这样才能立于快速适应会计岗位，会计实践才能落实到位，经验得到不断提升。本文针对会计实训展开相应分析探讨，希望财务管理人员实践能力得到不断增强。
关键词：岗位角色 会计实训 分析
在会计教学实施过程中，需注重加强方法创新。培养财务管理人员过程中，力求实现其动手能力不断增强。需要充分按照岗位角色标准，积极开展会计实训。然而，在财务管理过程中，会计教学过于落后问题普遍存在，注重理论方面教学，但是忽略实践性，难以充分保障良好实践教学。基于此，现代教学新形势下，有必要針对会计实训如何实施展开探讨。
一、基于岗位角色的会计实训意义概述
1.业务能力方面，得到充分培养。对于财务管理人员，只有具备较为良好的业务能力，才能实现良好岗位角色适应。为充分提高自身业务能力，财务管理人员应主动进行学习，逐步提高并完善自我。会计岗位五花八门，财务管理人员应该勇敢面对，力求放低自己姿态，放平自身心态，一切应从零开始。会计实践过程中，只有学会解决问题，勇敢面对犯下错误，才能真正实现不断成功。通过开展模拟实训，理论知识得到充分消化，会计实践经验方面，也得到有效增加，学习到的理论知识能够应用，理论实践彼此之间，能够进行相互转换，业务能力方面，得到逐步提高。
2.组织能力方面，得到充分培养。财务管理人员只有具备良好的组织能力，目标才能更快达成。各种会计学方法技能，才能真正实现灵活运用。组织能力涉及范围较广，比如说，协调关系方面，财务管理人员需要具备一定能力。会计实训实施阶段，关于组织能力方面，能够实现有效提高。实训实施阶段，应组建会计团队，特别是对于每个人员，从会计团队利益角度出发，交换信息充分落实，一旦遇到实际问题，力求实现彼此之间共同努力。只有这样，才能真正找出问题根源。尤其是对于广大团队成员，相互之间进行支持，相互之间有效协作。通过实训，每个成员的主动沟通意识得到增强，团队意识得到培养。
3.创新能力方面，得到充分培养。会计实训实施阶段，需要注重财务管理人员个性化培养，同时力求具备良好实践性。通过上述原则，从财务管理人员角度考虑，创新能力得到增强。只有注重发扬财务管理人员的个性，创造性才能得到提高。在会计实训实施阶段，财务管理人员能够实现较为良好主动性，同时具备一定独创性，求知欲得到充分激发，创造欲得到有效提高。授课教师应加强鼓励，实训实际开展过程中，能够及时发现问题，同时进行认真思考问题。除此之外，实训实施阶段，只有遵循协作性原则，信息资源实现共享，才能真正实现创新。
二、基于岗位角色的会计实训设计
1.加强财务管理人员引导，使其愿意主动体验。对于我国高等教育，需要注重加强职业能力的建设培养，这样才能充分实现教育目标。在这其中，专业能力需要扎实，行动能力需要增强，沟通能力需要具备，社会能力需要不断提升。实训课具体实施之前，实训目标力求明确。教师需加强有意识引导，岗位实训开展过程中，只有具备强烈愿望，在此愿望的驱动作用下，广大财务管理人员才能落实实践，针对性开展，并能够积极主动学习。学习效果方面，同样能够不断提高。
2.实际体验。在实训实施阶段，需要严格控制核心环节，即实际体验要到位。只有这样，通过一定实训，会计经验才能形成，具体来说，分三个步骤进行施行：首先，会计分岗应到位。只有这样，才能为实训提供有效前提。岗位实训环节，需要力求更具仿真性，同时具备实效性。基于此，需要注重加强实际模拟，并注重加强组织财务管理人员分析探讨，会计岗位力求合理设置。除此之外，在工作职责方面，以及实训任务方面，明确予以规定。关于实际会计岗位的设置，还应充分考虑到预算实施单位的规模。其次，岗位实训应到位，细分到每一个个体。针对每个财务管理人员，岗位角色模拟力求到位，从不同岗位角色方面着手，注重实现合理实训任务布置，只有这样，各模块实训工作，才能充分有效完成。岗位实训具体实施阶段，针对同一角色，财务管理人员之间共同模拟，使每个岗位的模拟操作能够充分到位，能够充分获得体验。最后，综合实训力求充分落实，通过开展综合实训，能够实现良好模拟，财务管理人员之间进行竞岗。与此同时，可以进行自愿组合，以实训小组形式，实现会计团队有效模拟。团队成员之间，需要切实遵循岗位需求，分工应力求明确，彼此之间能够相互协作。
4.注重加强评价反思。会计模拟实训一经结束，对于授课教师，还需注重加强对财务管理人员引导，评价反思工作力求到位。教师需要加强对于财务管理人员要求，关于实训实施阶段，需要具备自身个人感受，同时能够引发财务管理人员思考。而针对于各个小组，总结归纳应到位，评判分析充分落实。作为会计专业教师，财务管理人员通过一定模拟实训，最终效果如何，力求实现较为客观公正评价。与此同时，实训实际开展阶段，财务管理人员态度究竟如何，参与度是否较高，教师同样需要进行科学有效评价。
三、结语
本文针对会计实训展开相应分析探讨，希望财务管理人员实践能力得到不断增强。会计行业尽管得到不断发展，但是普遍仍然需要大量人才。需要注重加强财务管理人员岗位角色的培训，尤其是当前新形势下，教师需要引导财务管理人员主动体验，加深实际体验，综合实训力求到位，同时注重加强评价反思。只有这样，财务管理人员才能真正适应岗位角色，业务能力才能不断增强。
参考文献：
[1]齐伟超.基于岗位角色的会计实训探索[J].商业会计，2013，（3）：124-126.
[2]刘海燕.基于角色扮演教学法下的会计模拟实验环境的建设[J].中国乡镇企业会计，2013，（6）：220-221.
[3]孙振丹.基于会计工作特色的高职会计实训教学研究[J].企业导报，2012，（7）：231-231.
[4]焦四代.高职院校会计电算化课程实践性教学的思考[J].产业与科技论坛，2012，（20）：189-190.
关键词：岗位角色 会计实训 分析
在会计教学实施过程中，需注重加强方法创新。培养财务管理人员过程中，力求实现其动手能力不断增强。需要充分按照岗位角色标准，积极开展会计实训。然而，在财务管理过程中，会计教学过于落后问题普遍存在，注重理论方面教学，但是忽略实践性，难以充分保障良好实践教学。基于此，现代教学新形势下，有必要針对会计实训如何实施展开探讨。
一、基于岗位角色的会计实训意义概述
1.业务能力方面，得到充分培养。对于财务管理人员，只有具备较为良好的业务能力，才能实现良好岗位角色适应。为充分提高自身业务能力，财务管理人员应主动进行学习，逐步提高并完善自我。会计岗位五花八门，财务管理人员应该勇敢面对，力求放低自己姿态，放平自身心态，一切应从零开始。会计实践过程中，只有学会解决问题，勇敢面对犯下错误，才能真正实现不断成功。通过开展模拟实训，理论知识得到充分消化，会计实践经验方面，也得到有效增加，学习到的理论知识能够应用，理论实践彼此之间，能够进行相互转换，业务能力方面，得到逐步提高。
2.组织能力方面，得到充分培养。财务管理人员只有具备良好的组织能力，目标才能更快达成。各种会计学方法技能，才能真正实现灵活运用。组织能力涉及范围较广，比如说，协调关系方面，财务管理人员需要具备一定能力。会计实训实施阶段，关于组织能力方面，能够实现有效提高。实训实施阶段，应组建会计团队，特别是对于每个人员，从会计团队利益角度出发，交换信息充分落实，一旦遇到实际问题，力求实现彼此之间共同努力。只有这样，才能真正找出问题根源。尤其是对于广大团队成员，相互之间进行支持，相互之间有效协作。通过实训，每个成员的主动沟通意识得到增强，团队意识得到培养。
3.创新能力方面，得到充分培养。会计实训实施阶段，需要注重财务管理人员个性化培养，同时力求具备良好实践性。通过上述原则，从财务管理人员角度考虑，创新能力得到增强。只有注重发扬财务管理人员的个性，创造性才能得到提高。在会计实训实施阶段，财务管理人员能够实现较为良好主动性，同时具备一定独创性，求知欲得到充分激发，创造欲得到有效提高。授课教师应加强鼓励，实训实际开展过程中，能够及时发现问题，同时进行认真思考问题。除此之外，实训实施阶段，只有遵循协作性原则，信息资源实现共享，才能真正实现创新。
二、基于岗位角色的会计实训设计
1.加强财务管理人员引导，使其愿意主动体验。对于我国高等教育，需要注重加强职业能力的建设培养，这样才能充分实现教育目标。在这其中，专业能力需要扎实，行动能力需要增强，沟通能力需要具备，社会能力需要不断提升。实训课具体实施之前，实训目标力求明确。教师需加强有意识引导，岗位实训开展过程中，只有具备强烈愿望，在此愿望的驱动作用下，广大财务管理人员才能落实实践，针对性开展，并能够积极主动学习。学习效果方面，同样能够不断提高。
2.实际体验。在实训实施阶段，需要严格控制核心环节，即实际体验要到位。只有这样，通过一定实训，会计经验才能形成，具体来说，分三个步骤进行施行：首先，会计分岗应到位。只有这样，才能为实训提供有效前提。岗位实训环节，需要力求更具仿真性，同时具备实效性。基于此，需要注重加强实际模拟，并注重加强组织财务管理人员分析探讨，会计岗位力求合理设置。除此之外，在工作职责方面，以及实训任务方面，明确予以规定。关于实际会计岗位的设置，还应充分考虑到预算实施单位的规模。其次，岗位实训应到位，细分到每一个个体。针对每个财务管理人员，岗位角色模拟力求到位，从不同岗位角色方面着手，注重实现合理实训任务布置，只有这样，各模块实训工作，才能充分有效完成。岗位实训具体实施阶段，针对同一角色，财务管理人员之间共同模拟，使每个岗位的模拟操作能够充分到位，能够充分获得体验。最后，综合实训力求充分落实，通过开展综合实训，能够实现良好模拟，财务管理人员之间进行竞岗。与此同时，可以进行自愿组合，以实训小组形式，实现会计团队有效模拟。团队成员之间，需要切实遵循岗位需求，分工应力求明确，彼此之间能够相互协作。
4.注重加强评价反思。会计模拟实训一经结束，对于授课教师，还需注重加强对财务管理人员引导，评价反思工作力求到位。教师需要加强对于财务管理人员要求，关于实训实施阶段，需要具备自身个人感受，同时能够引发财务管理人员思考。而针对于各个小组，总结归纳应到位，评判分析充分落实。作为会计专业教师，财务管理人员通过一定模拟实训，最终效果如何，力求实现较为客观公正评价。与此同时，实训实际开展阶段，财务管理人员态度究竟如何，参与度是否较高，教师同样需要进行科学有效评价。
三、结语
本文针对会计实训展开相应分析探讨，希望财务管理人员实践能力得到不断增强。会计行业尽管得到不断发展，但是普遍仍然需要大量人才。需要注重加强财务管理人员岗位角色的培训，尤其是当前新形势下，教师需要引导财务管理人员主动体验，加深实际体验，综合实训力求到位，同时注重加强评价反思。只有这样，财务管理人员才能真正适应岗位角色，业务能力才能不断增强。
参考文献：
[1]齐伟超.基于岗位角色的会计实训探索[J].商业会计，2013，（3）：124-126.
[2]刘海燕.基于角色扮演教学法下的会计模拟实验环境的建设[J].中国乡镇企业会计，2013，（6）：220-221.
[3]孙振丹.基于会计工作特色的高职会计实训教学研究[J].企业导报，2012，（7）：231-231.
[4]焦四代.高职院校会计电算化课程实践性教学的思考[J].产业与科技论坛，2012，（20）：189-190.