【摘 要】
：
随着教育改革的深化，进一步推动了素质教育发展，促进教育理念创新、教学方法改进。高等教育大众化是提高国民知识结构n与总体素质的重要标志，但想要实现提高总体素质首先就要对当代大学生展开专业教育和加强各领域知识的学习，提高综合素养，增强实践n能力。现代化教育背景下，立德树人成为教育改革的重要内容，努力培养全面发展型人才，培养出高素养、高品德、高文化的人才，从而更n好地服务于社会。
【机 构】
：
湛江科技学院 广东湛江 524000
论文部分内容阅读
随着教育改革的深化，进一步推动了素质教育发展，促进教育理念创新、教学方法改进。高等教育大众化是提高国民知识结构n与总体素质的重要标志，但想要实现提高总体素质首先就要对当代大学生展开专业教育和加强各领域知识的学习，提高综合素养，增强实践n能力。现代化教育背景下，立德树人成为教育改革的重要内容，努力培养全面发展型人才，培养出高素养、高品德、高文化的人才，从而更n好地服务于社会。
其他文献
近些年来，新课改逐渐深入，出现了很多新型教学方法以及教学手段。如今，在小学课堂教学当中，故事教学方法通常可以快n速激发儿童的学习兴趣，促使儿童进入到课堂学习之中。众所周知，道德与法治教学是和谐社会建立的重要基础，如果将故事教学法运用在n道德与法治教学中，可以促使教学效果有效提高。基于此，本文旨在对小学道德与法治教学当中故事教学方法的具体应用展开探究，希望能n为实际教学提供些许参考。
随着新课程改革的不断落实，小组合作教学模式开始受小学数学教师的重视。因为教师和学生受传统教学影响较深，所以很难n摆脱传统教学的思想控制，为了改变这一现状，教师开始选择开展小组合作学习方法引导学生学习，本文就对该内容进行研究分析，希望对n广大小学数学教师给予教学帮助。
目的 调查济南市某三甲医院护士的职业认同感的现状，并对影响护士职业认同感的相关因素进行分析。方法 对济南市某三甲n医院的160名护士采用方便抽样、问卷调查法。结果 160名护士的职业认同感评分总分（113.03±12.18）分，其中以职业自我反思的维度平均n分最高（3.99±0.66）分，职业社交技巧（3.73±0.82）得分相对较低。结论 济南市某三甲医院护士职业认同感处于中等水平，年龄、用工形n式为此医院护士职业认同感的独立危险因素。医院护理管理应适当改善护士的培养模式、关注护士的身心健康等，以提升临
小学数学课堂教学内容要具有一定的实践价值，并且也富有一定的挑战性。这样才有利于提高小学生的数学学习水平。但是小n学生在数学课堂上避免不了会犯下各种学习错误，而教师总会在学生犯错误的过程中，对其进行严厉的斥责或者采用忽视的教学方式。很少n将学生所犯下的“错误资源”加以转化和利用。笔者将针对这一教学弊端在接下的文章中进行详细的探析如何对其进行有效的利用。
游戏化英语课堂教学法能够激活小学生的学习兴趣、提高其英语口语表达能力、增强其社交意识，并对于英语“听、说、读、n写”四个基本能力有较强的促进作用。而如何发挥好游戏教学模式的积极作用，让学生降低畏难心理、树立良好的英语学习自信心，已成为n新时期英语教学重要的课题。小学英语游戏教学需要从课堂教学形式、内容以及课后练习三个方面入手，重构学生的英语学习理念，以实现n小学生智慧学习、自主学习以及高效互动学习。
素质对人的一生有重要影响，既能促进人的发展，又有利于文明社会的创设，因此要从小培养人的道德素养，数学是小学时期n的基础学科，作为教育活动的一部分，也需要渗透德育教育。教师可以在数学课堂教学中采取有效的策略渗透德育教育，塑造学生正确的人n生观、价值观，将学生的道德素养提升，行为习惯进行正向的引导，为社会提供高质量人才。本文提出小学数学教学中教师可以深入研究课n本、结合生活实际培养学生的综合素养，在教学中渗透德育教育，达到德育教育的目标，让学生的品德与知识层次都能得到提高。
近年来，由于新课程教学改革的全面深入，逐步改变了传统小学对数学的教育思路，更加强调对学生创新能力与思维方式的训n练，所以，教师也需要逐步改变传统小学数学课堂的教育思路，借助导学、研究和合作等教学方式的实施，调动小学生对数学的浓厚兴趣，n同时训练小学生综合能力，从而增强对数学知识的理解能力。
教育问题一直以来都备受关注，因为教育的质量将会直接影响到受教育主体的个人发展，同时也会影响社会的发展，而在各个n阶段的教育中，学前教育处于初始阶段，更是人们关注的重中之重。学前教育会为以后的教育奠定基础，学生在学前教育中接受的教育高低n将会直接影响到未来的学习和成长，本篇文章也将目光集中于学前教育，分析了现阶段学前教育的现状，讨论了学前教育课程和游戏的内在n联系，并且研究了如何将学前教育课程与游戏有效融合，提高学前教育的效率和质量。
小学生正处于思维认知和理解能力发展的重要阶段，逻辑推理与抽象思维能力相对较弱，但对直观形象的事物极其敏感。小学n数学课程知识的学习要求学生具备较强的抽象思维能力、逻辑推理能力，学生的学习存在较大难度，而思想能力的培养能引导学生巧妙联系n数字与图形，直观理解所学内容，激发学习兴趣，优化学习效果和提高教学质量，因此培养思想能力显得尤为必要。本文围绕在小学教学中n如何培养思想能力展开分析。
3—6 岁是幼儿性别意识发展的关键期，能否正确理解并形成良好的性别意识关系到个体一生的性别角色发展。本文以 3—6 岁n幼儿性别意识为研究对象，详细介绍了不同年龄段幼儿性别意识发展的特点及影响因素，旨在促进幼儿性别意识发展，并提出了相应的教育n计划，从而提高幼儿的性别意识。