【摘 要】
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“单元”视角是一种“系统构建”的凸显整合性特点的设计视角.“单元”视角下的教学设计，理解教材，寻求“课时”知识之间的内在关联是前提；问题驱动，把准学生最近发展区是关键；重构学材，注重过程体验是重点.文章通过对教材整体的理解与把握，结合“圆周角（第2课时）”的教学设计，进行了“单元”视角下的问题驱动的实践与反思.
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题重点课题“双减”政策下区域中小学作业质效管理研究（B/2021/02/74）；
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“单元”视角是一种“系统构建”的凸显整合性特点的设计视角.“单元”视角下的教学设计，理解教材，寻求“课时”知识之间的内在关联是前提；问题驱动，把准学生最近发展区是关键；重构学材，注重过程体验是重点.文章通过对教材整体的理解与把握，结合“圆周角（第2课时）”的教学设计，进行了“单元”视角下的问题驱动的实践与反思.
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