论文部分内容阅读
在新形势下,社会主义新农村对"大学生村官"提出了更高的要求,使健全"大学生村官"职业发展保障机制成为十分必要和紧迫的工作。大学生村官职业发展保障机制的建立是一个系统工程和长期过程,需要政府、社会、党校等各方面的引导与合作以及制度、机制和法律等方面的保障。
大学生村官职业发展保障机制研究——基于大学生村官心理契约的角度
【摘 要】
：
在新形势下,社会主义新农村对"大学生村官"提出了更高的要求,使健全"大学生村官"职业发展保障机制成为十分必要和紧迫的工作。大学生村官职业发展保障机制的建立是一个系统工
【机 构】
：
淮海工学院商学院
【出 处】
：
北方经贸
【发表日期】
：
2013年11期
其他文献
目的探讨新型羧基化半抗原直接包被酶联免疫吸附实验(ELISA)法测定水中残留阿特拉津的可行性。方法使用烷基化试剂3-氨基丙基三乙氧基甲硅烷(APTES)在聚苯乙烯表面构建活性的
“教师只管讲，学生只管听”的教学方法是永远达不到“不需要教”的，那么，怎样“教”才能逐渐达到“不需要教”的理想彼岸？我认为首先要解决对教学的认识，要突破认识上传统观念的束缚，重新认识“教学”的含义，要认识到现代教育中的教学活动，主要的目的在于教会学生学，不仅是学知识，学思想，学品德，而且要学方法，也就是要学会学习。要建立新型的教和学的关系，只有这样，教师才能找准自己的立足点，搞好教学工作。 当然
该文通过简单阐述我国智库的发展现状,了解我国智库的研究总体上处于初级阶段,尤其是教育智库的研究更是刚刚起步,现阶段基本是都是借鉴国外知名智库的发展经验,我们在大量研
着重对政府医疗卫生支出传统的经济发展效应以及其中存在的＂门槛效应＂进行研究。通过综述政府医疗卫生支出与经济发展之间关系的相关研究,发现,多数研究侧重政府医疗卫生支出的
目的探讨夹角对穿支筋膜蒂皮瓣存活的影响。方法60只白鼠,按照随机数字表法分为A1组、A2组、B1组、B2组、C1组、C2组,每组10只。A1组、A2组夹角为30°,B1组、B2组夹角为4
现阶段对分层教学的定义是教学需要根据学生自身的基础重新定义教学标准,有针对性地对不同学生定义不同的学习方法和学习标准。分层教学也是教师在教学过程中根据每个学生不