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摘 要：随着新课改的深入进行，教育的改革和创新已经成为了教育事业必须要进行的一项内容，对于初中的数学教学来说，教学方式的创新与改革需要从学生的学习特点入手，根据学生的学习特点来改变和调整教学的方式，这样不仅能够在一定程度上提高学生的数学学习成绩，还能提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。
关键词：初中；数学；教学方式；改革；创新
引言
初中数学教师的教学效率与其所运用的教学方式有着直接的关系，如何提高学生的数学学习成绩需要教师在教学的过程中找到学生的兴趣点，从而将学生带入到数学知识的学习中，教学方式是提高学生数学成绩的主要因素。教师不仅需要重视学生的学习效率，还需要将提高学生的综合素质作为教学的主要内容，这是改革创新的主要目的。
一、 利用信息技术建立数学教学网络平台
随着现代信息技术的迅猛发展，在各领域的发展也越来越广泛，不仅为社会各方面带来了前所未有的便利，还对教育事业的发展起到了助推的作用，利用现代信息的网络技术能够优化教学的方式。利用现代信息技术来创建初中數学的教学平台不仅能够促进教师和学生之间的互动和交流，还能帮助学生及时地解决在学习中所遇到的问题。可以在学校的内部网站上建设为学生答疑的平台，规定答疑的时间，学生在这个时间段内可以与教师在网上进行在线交流，可以将一些在学习过程中所遇到的问题反馈给教师，通过教师在网上的解答能够及时地帮助学生，也间接地保护了学生学习数学的积极性，加深学生对数学知识的理解和掌握。所建立的答疑平台需要根据不同年级来设立不同的窗口，负责解答的教师可以采用轮流值班的形式来帮助学生，通过这种方式不仅能够帮助学生提高数学学习成绩，还有利于教师了解学习困难的学生，然后针对其学习的情况进行指导和解答，以此来培养师生之间的感情，促进教学的改革和创新。
二、 注重培养学生的数学思维
学生感觉数学学起来比较吃力的主要原因就是没有良好的思考方式，这也是导致学生学习效率不高的主要原因。学生的思考方式存在偏差就会导致学习事倍功半，教师可以着重地去培养学生的逻辑思维来提高学生的数学学习成绩。教师在讲解的时候可以对学生进行积极的引导，利用解题的方法来对学生进行训练，在讲解数学题目的过程中留给学生足够的思考空间，锻炼学生的逻辑思维。例如，有的数学题可以有多种的计算方法，教师在讲解的过程中可以留一种解题的方法供学生去自行探究，学生在教师的指引下进行思考，思维就会被逐渐地打开得到拓展，就可以找到适合自己的解题方式，这样不仅可以缓解学生在学习过程中所受到的压力，还能培养学生形成良好的学习习惯，加深对知识的理解和掌握。这种拓展学生思维的教学方式是一种教学模式上的革新，是符合素质教育要求的一种教学方式。
三、 定期组织数学教学座谈活动
对于初中学生来讲，通过小学阶段数学学习后具备了一定数学学习基础，但是在初中数学学习方法方面依然存在问题。可以通过定期组织数学教学座谈讨论会的形式，使学生在其中获得适合自身的数学学习方法，座谈讨论会可以聘请本校以及校外的一些优秀教师与学生进行良好的沟通和交流，使学生在数学学习中遇到的困惑得到及时的解决，并且这些优秀的数学教师有着丰富的教学经验和教学方法，能够给予学生良好的学习建议，有助于学生在很短的时间内寻找到适合自身的初中数学学习方法，消除学生数学学习心理压力，帮助学生树立数学学习自信心和正确的学习观念，由于每位学生自身认知能力学习习惯方面存在差异，因此在选择学习数学方法时也是不同的，学生在学习方法选择方面可以借鉴和模仿别人的学习方法，从中选择适合自己的部分，去掉不适合的，最终选择出适合自己的学习方法，这才是适合自己最好的学习方法，作为教师应全面地分析和对待这一问题，不能强制性地要求学生按照教师规定的学习方法去学习，给予学生自由选择的权利，这也充分地体现出了现代先进的教学观念，给学生创造轻松愉悦的数学学习环境，使学生创新意识及抽象思维获得充分锻炼和提升。
四、 打造趣味课堂，充分激发学生数学学习积极性
在初中数学教学中应采取有效教学手段充分调动起学生学习积极性。教师可以通过趣味教学法加强数学课堂趣味性来激发学生数学学习积极性，让学生在玩中学，在乐中学，真正地体会到数学学习的乐趣和数学知识的内涵与魅力。对刚步入初中这部分学生进行数学教学时采用趣味教学的方法比较适宜，使小升初的学生更好更快地适应初中数学学习，因为采取趣味教学方法能够加强教师与学生之间的交流和互动，使学生在数学学习过程中所遇到的问题能够获得及时的解决，使学生可以更加顺利地进行后续知识的学习，此种教学方法是从学生角度出发，充分考虑学生自身特点，更具人性化，不但重视学生数学学习情况，同时也关注学生的心理素质发展情况。比如，在向学生讲解关于‘税收’相关问题的时候，教师可以在课前给学生布置一个利用互联网查询税收相关知识的家庭作业，了解我国关于税收方面的政策，而后再进行税收相关问题计算的学习，掌握计算方法，利用所学知识解决实际生活所遇到的问题，学以致用，充分调动起学生数学学习兴趣。想要真正地提升学生数学学习效果，首先学生自身应有一个正确的学习态度，只有学生端正学习态度后才能真正地投入到数学学习中来，加强学生的主观能动性，使学生爱上数学，全身地投入其中，数学学习成绩的提高自然是水到渠成。
结束语
虽然初中数学对很多的学生来说具有一定的学习难度，但是如果教师能够选择合适的教学方式，就可以很好地去帮助学生减轻在学习过程中所产生的压力，通过对教学方式的斟酌和研究，教学的效果也会逐渐地提高。初中数学教学的改革和创新是一个比较长的研究过程，需要通过不断的实践和研究才能得到完善，改革的效果随着教师的长期坚持以及钻研才能得到提高。学生的学习素养需要提高，学习能力需要锻炼，作为教育工作者需要将学生的发展与时代的发展进行结合，与时俱进，利用先进的技术和创新的教学方式来提高教学的有效性。
参考文献：
[1] 王海鸥.浅谈初中数学教学的方法[J].教学研究，2014.5（2）：11-19.
[2] 新时期初中数学教学的改革与创新[J].当代教育，2016，3（7）：23-26.
作者简介：邵世康，甘肃省白银市会宁县四房吴镇初中中学。
关键词：初中；数学；教学方式；改革；创新
引言
初中数学教师的教学效率与其所运用的教学方式有着直接的关系，如何提高学生的数学学习成绩需要教师在教学的过程中找到学生的兴趣点，从而将学生带入到数学知识的学习中，教学方式是提高学生数学成绩的主要因素。教师不仅需要重视学生的学习效率，还需要将提高学生的综合素质作为教学的主要内容，这是改革创新的主要目的。
一、 利用信息技术建立数学教学网络平台
随着现代信息技术的迅猛发展，在各领域的发展也越来越广泛，不仅为社会各方面带来了前所未有的便利，还对教育事业的发展起到了助推的作用，利用现代信息的网络技术能够优化教学的方式。利用现代信息技术来创建初中數学的教学平台不仅能够促进教师和学生之间的互动和交流，还能帮助学生及时地解决在学习中所遇到的问题。可以在学校的内部网站上建设为学生答疑的平台，规定答疑的时间，学生在这个时间段内可以与教师在网上进行在线交流，可以将一些在学习过程中所遇到的问题反馈给教师，通过教师在网上的解答能够及时地帮助学生，也间接地保护了学生学习数学的积极性，加深学生对数学知识的理解和掌握。所建立的答疑平台需要根据不同年级来设立不同的窗口，负责解答的教师可以采用轮流值班的形式来帮助学生，通过这种方式不仅能够帮助学生提高数学学习成绩，还有利于教师了解学习困难的学生，然后针对其学习的情况进行指导和解答，以此来培养师生之间的感情，促进教学的改革和创新。
二、 注重培养学生的数学思维
学生感觉数学学起来比较吃力的主要原因就是没有良好的思考方式，这也是导致学生学习效率不高的主要原因。学生的思考方式存在偏差就会导致学习事倍功半，教师可以着重地去培养学生的逻辑思维来提高学生的数学学习成绩。教师在讲解的时候可以对学生进行积极的引导，利用解题的方法来对学生进行训练，在讲解数学题目的过程中留给学生足够的思考空间，锻炼学生的逻辑思维。例如，有的数学题可以有多种的计算方法，教师在讲解的过程中可以留一种解题的方法供学生去自行探究，学生在教师的指引下进行思考，思维就会被逐渐地打开得到拓展，就可以找到适合自己的解题方式，这样不仅可以缓解学生在学习过程中所受到的压力，还能培养学生形成良好的学习习惯，加深对知识的理解和掌握。这种拓展学生思维的教学方式是一种教学模式上的革新，是符合素质教育要求的一种教学方式。
三、 定期组织数学教学座谈活动
对于初中学生来讲，通过小学阶段数学学习后具备了一定数学学习基础，但是在初中数学学习方法方面依然存在问题。可以通过定期组织数学教学座谈讨论会的形式，使学生在其中获得适合自身的数学学习方法，座谈讨论会可以聘请本校以及校外的一些优秀教师与学生进行良好的沟通和交流，使学生在数学学习中遇到的困惑得到及时的解决，并且这些优秀的数学教师有着丰富的教学经验和教学方法，能够给予学生良好的学习建议，有助于学生在很短的时间内寻找到适合自身的初中数学学习方法，消除学生数学学习心理压力，帮助学生树立数学学习自信心和正确的学习观念，由于每位学生自身认知能力学习习惯方面存在差异，因此在选择学习数学方法时也是不同的，学生在学习方法选择方面可以借鉴和模仿别人的学习方法，从中选择适合自己的部分，去掉不适合的，最终选择出适合自己的学习方法，这才是适合自己最好的学习方法，作为教师应全面地分析和对待这一问题，不能强制性地要求学生按照教师规定的学习方法去学习，给予学生自由选择的权利，这也充分地体现出了现代先进的教学观念，给学生创造轻松愉悦的数学学习环境，使学生创新意识及抽象思维获得充分锻炼和提升。
四、 打造趣味课堂，充分激发学生数学学习积极性
在初中数学教学中应采取有效教学手段充分调动起学生学习积极性。教师可以通过趣味教学法加强数学课堂趣味性来激发学生数学学习积极性，让学生在玩中学，在乐中学，真正地体会到数学学习的乐趣和数学知识的内涵与魅力。对刚步入初中这部分学生进行数学教学时采用趣味教学的方法比较适宜，使小升初的学生更好更快地适应初中数学学习，因为采取趣味教学方法能够加强教师与学生之间的交流和互动，使学生在数学学习过程中所遇到的问题能够获得及时的解决，使学生可以更加顺利地进行后续知识的学习，此种教学方法是从学生角度出发，充分考虑学生自身特点，更具人性化，不但重视学生数学学习情况，同时也关注学生的心理素质发展情况。比如，在向学生讲解关于‘税收’相关问题的时候，教师可以在课前给学生布置一个利用互联网查询税收相关知识的家庭作业，了解我国关于税收方面的政策，而后再进行税收相关问题计算的学习，掌握计算方法，利用所学知识解决实际生活所遇到的问题，学以致用，充分调动起学生数学学习兴趣。想要真正地提升学生数学学习效果，首先学生自身应有一个正确的学习态度，只有学生端正学习态度后才能真正地投入到数学学习中来，加强学生的主观能动性，使学生爱上数学，全身地投入其中，数学学习成绩的提高自然是水到渠成。
结束语
虽然初中数学对很多的学生来说具有一定的学习难度，但是如果教师能够选择合适的教学方式，就可以很好地去帮助学生减轻在学习过程中所产生的压力，通过对教学方式的斟酌和研究，教学的效果也会逐渐地提高。初中数学教学的改革和创新是一个比较长的研究过程，需要通过不断的实践和研究才能得到完善，改革的效果随着教师的长期坚持以及钻研才能得到提高。学生的学习素养需要提高，学习能力需要锻炼，作为教育工作者需要将学生的发展与时代的发展进行结合，与时俱进，利用先进的技术和创新的教学方式来提高教学的有效性。
参考文献：
[1] 王海鸥.浅谈初中数学教学的方法[J].教学研究，2014.5（2）：11-19.
[2] 新时期初中数学教学的改革与创新[J].当代教育，2016，3（7）：23-26.
作者简介：邵世康，甘肃省白银市会宁县四房吴镇初中中学。