【摘 要】
：
为社会输送专业人才,培养好学生的专业技能是高职学院的本职工作,而顶岗实习是高职院校进行人才培养的特有模式,是学生运用专业理论知识指导实际动手操作的第一步,也是学生离开校园进入社会的第一个平台.顶岗实习的质量直接反映了学生对专业理论知识的掌握程度以及实践运用的能力.以湖南某职业技术学院水利工程系为例,通过调查,主要分析毕业生在顶岗实习中存在的问题,并针对提高学生职业能力提出相应对策.
【基金项目】
：
(实践——以水利工程系为例”),
论文部分内容阅读
为社会输送专业人才,培养好学生的专业技能是高职学院的本职工作,而顶岗实习是高职院校进行人才培养的特有模式,是学生运用专业理论知识指导实际动手操作的第一步,也是学生离开校园进入社会的第一个平台.顶岗实习的质量直接反映了学生对专业理论知识的掌握程度以及实践运用的能力.以湖南某职业技术学院水利工程系为例,通过调查,主要分析毕业生在顶岗实习中存在的问题,并针对提高学生职业能力提出相应对策.
其他文献
”课程思政”建设是当前专业课教学中重要一环,也是实现专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同的重要途径.在植物学专业课教学过程中,我们通过系统梳理专业课程和”思政”的关系、充分挖掘专业课程中的”思政”因素、在”古代经典诗词”氛围中学习专业知识,以及紧扣”时事”实现知识传递和价值引领相统一等方面开展了”课程思政”教育,取得了很好的效果.
为积极有效地探索应用转型背景下的地方高校在大学物理课程教学中存在的问题,提出建设性改革措施,以保山学院为例,采用问卷调查法等从学生基本情况、大学物理教学情况等方面对地方高校大学物理课程的教学现状进行调查分析,在此基础上,就如何改进转型背景下地方高校大学物理课程教学质量提出几点建议.
目前有关高级韩国语教学模式的文献研究并不多,相关研究仍处在一个摸索阶段.就目前在高校教育中兴起的对分课堂和翻转课堂教学模式在高级韩国语教学中的实际运用情况进行分析说明.高级阶段的韩国语教学不同于初中级阶段的韩国语教学,学生有能力承受多样化的教学模式,同时也非常渴望参与到新的教学模式中.新的教学模式需要教师的正确引导与把控,同时学生的积极响应、感兴趣程度对推动新的教学模式展开也是非常重要的.
通过问卷调查,对某校第一批参加教师资格考试的264名物理学师范生进行了调查研究,发现”物理学科知识与教学能力(高级中学)”这一科目的过关率最低,统计分析了该科目不同题型的失分情况.针对不同题型,找出了学生应考中存在的问题,分析了造成这些问题的可能的原因.为了提高物理师范生的应考能力,提出了”强化大学与中学、大学各门课程之间的教学衔接””合理设置大学课程、改革教学模式”两个方面的教育应对策略,给出了在时间安排和复习内容方面的应考策略建议.
在传统教学枯燥乏味,缺乏创新等问题日益显现的情况下,新的教学模式在不断探索和实践,财政学作为高等院校经济管理类相关专业的核心课程,其教学方法的更新和改进显得尤为重要.以财政学课程SPOC教学模式研究为切入点,根据财政学课程特性和阜阳师范大学信息工程学院经济管理系相关专业学生学习实际情况,研究财政学SPOC教学的理论和实际应用效果.
在传统的美术欣赏课上,教学的重点和方法多是由教师向学生讲解在不同历史时期的经典美术作品,从时代背景和形式风格等方面向学生灌输知识点,几乎都是现成的答案.学生被动地接受知识,在没有个人思考的过程中完成了对一件艺术作品的认识.从解读的概念出发,以梵高的作品为例,尝试突破上述的教学方法.解读的含义主要包括两点:一是美术欣赏的意义并不在于正确或标准答案;二是培养学生独立思考、发现问题并从问题的角度寻找结论的潜力.
在西方经济学课程教育中进行价值观引领具有很强的必要性和紧迫性.为纠正部分学生对西方经济学的盲目推崇,提高学生对马克思主义政治经济学的认可度,经济学课程团队深入挖掘课程的思想政治教育元素,采用混合式教学方式,对推动思政课程与课程思政协同前行进行了有益探索,以期为正确教授西方经济学提供借鉴.
从高水平职业院校内涵建设的具体内容出发,以建立科学内部治理结构,为切入点,分析高水平职业院校建设的背景,针对职业院校内部治理结构的现状和存在的问题,构建科学内部治理结构,推进高水平职业院校内涵建设.
脱贫攻坚和乡村振兴作为我国两大战略部署,其工作关键是要解决”用得上””留得住”的人才培养问题,这离不开各方力量的支持.其中,作为技术技能型实用人才培养基地的职业院校,可以通过整合教育资源、发挥办学优势来创新工作机制、调整专业设置、优化师资配置,为脱贫攻坚与乡村振兴工作健全人才培养结构、提供”靶向”技术服务,起到”智库”的作用.通过株洲市职业院校在脱贫攻坚、乡村振兴工作中的经验数据,可以佐证职业院校参与脱贫攻坚、乡村振兴工作的优势和作用.
课程思政是高等学校思想政治工作的新理念、新模式,是各方高度关注的理论和实践问题.结合高职教育的特点,阐述了高职建筑设备类专业人才培养中课程思政的必要性,以洁净空调工程技术课程的课程思政改革实践为例,从课程标准的顶层设计、教学内容的开发、思政教学团队的构建和课程评价体系完善等方面对高职专业课程思政建设展开了思考与总结.