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摘 要：随着城市轨道交通的不断发展与进步，促使城市轨道交通行业需要大批量的人才。由于城市轨道交通行业主要采用国内外最先进的机械设备以及高新技术，因此，相关工作人员在一定程度上必须具备较强的理论知识和智能化的操作技能，而培养这方面的应用型专门人才成为各大职业院校的关键课题。鉴于此，本文主要针对《城市轨道交通概论》课程教学方法改革进行深入的探讨研究，保证学生在获取理论知识的同时还可以提升学生的实践能力。
关键词：《城市轨道交通概论》;课程教学;方法改革
近些年来，随着我国国民经济的不断提升，城市化进程脚步越来越快，促使人们对出行方面提出更高要求，导致城市交通面临新的发展机遇和巨大的压力，尤其是一些一二线城市，城市交通设施与城市化发展之间的矛盾越来越严重。因此，国家针对该问题投入大量的人力、物力、财力，对城市轨道交通加大建设力度。而城市轨道交通行业要求相关工作人员必须具备丰富的理论知识和较强的实践操作能力。
一、 《城市轨道交通概论》课程在教学过程中存在的问题
现实生活中，一二线城市的学生的日常生活与城市轨道交通有着密切的关联，但是学生都是以一名旅客角色与铁路等交通有过交集，城轨交通在一定程度上与铁路相似，学生对于整个运输流程大致有所了解，而《城市轨道交通概论》在讲授过程中涉及的对象比较形象化，促使学生对《城市轨道交通概论》课程产生兴趣爱好。由于实训条件有限，在教学过程中仍然采用传统的理论教学模式，致使教学内容较为枯燥。同时，该课程涉及的内容比较多，但学时设置却比较少，学生被动的接受课堂讲授的知识理论，学生的学习兴趣逐渐降低。对此，在教学过程中必须注重知识的实用性和使用价值，对传统的教学模式进行改进和创新，从而激发学生对该课程的兴趣爱好，充分调动学生的自主学习积极性。
二、 城市轨道交通概论课程教学改革与探索
（一） 对教学思想以及教学理念进行转变
由于城市轨道交通其实是一种比较新颖且适用的交通方式，基于此，教学内容需要结合城市轨道交通最新的发展动态，从而确立教学理念，并且对课程相关理论知识进行及时改进和更新。另外，为了保证学生能够符合社会发展的实际需求，必须将地铁各子系统涉及的知识列入教学之中，如先进技术、岗位技能以及管理知识等，不断提升学生本身的实践操作能力，更是为学生日后步入社会更好地适应工作岗位做足准备。
（二） 结合专业特点，对教学内容进行合理的优化
在城市轨道交通不断发展的背景下，各大职业学校需要结合该专业的基本特征，对教学内容和教学目标进行合理的调整，并且选择适宜的学习教材进行教学。由于城市轨道交通系统复杂化而多元，所以讲授该课程必须结合专业、工作岗位实际需求不断的优化。例如桥隧工程专业的学生需要重点学习线路、轨道、路基等方面的知识内容;城市轨道交通信号专业相关的学生应主要学习通信和信号系统、车站联锁和区间闭塞等课程;城市轨道交通运营的学生应主要学习行车调度、客运组织等内容。合理采用侧重点的方式进行课程讲解，不仅有效缓解专业课时少的问题，同时还可以提高课堂的教学效果。
（三） 对教学方法进行改革和应用
1. 合作式讨论教学方法
合作式讨论教学方法主要是指教师采用学习小组的形式组织教学，由教师和学生、学生彼此之间共同完成学习任务，并且对于表现出色的小组给予适当的奖励。例如教师在课堂中可以选取适宜的话题作为合作式讨论的主题，如车站客运组织这一主题，学生可以对自己日常生活中接触的车站为例，然后针对车站的常规客运组织以及大客流组织进行详细的讨论，在讨论结束后，学生要对知识点进行总结归纳，最后与车站客流组织实施方案进行对比，教师应对表现出色的进行表扬，对于不足的给予适当鼓励。
2. 现场教学法
《城市轨道交通概论》包括车站建设、隧道施工、城轨信号、客运组织等整个系统的内容，涵盖范围广，部分内容较为抽象。因此，在教学过程中需适当安排实训内容。如讲解信号系统时，教师可组织学生到实训场地进行参观，这样不仅可以增强学生的感性认识，帮助其更好地理解理论知识点，还可以改善教学效果。在讲解控制电路时，可以组织学生到实验室进行实践操作，教师对学生的操作进行观察和指导，帮助学生理解相应的理论知识，同时还可以提高学生的实践能力。
（四） 教学方式改革与应用
1. 合理运用多媒体进行教学
由于《城市轨道交通概论》课程本身的特点，传统的教学方法和手段无法满足于其需求，运用现代化的多媒体教学是其发展的必然趋势。利用动画、幻灯片等方式进行教学，促使教学内容更加丰富多彩，为学生带来新的活力，促使学生能够全身心的投入到学习当中。例如教师在讲解道岔组成时，教师可以将道岔的组成做成动画，然后运用多媒体进行播放，让学生能够直观的观察道岔的组成部分。
2. 合理运用网络资源
由于城市軌道交通技术发展的速度比较快，因此，教师可以通过图片、动画丰富的网络资源，对教学内容进行及时的更新，从而保证学生学习到最新的专业知识，为日后步入工作岗位进行工作奠定良好基础。同时，通过网络进行搜索，可以对各地的地铁发展规划、实际建设情况等进行及时的了解。利用网络可以查询一些已开通且正在运行的地铁信息，甚至还可以查询世界各地城市轨道交通发展的实际情况等。除此之外，网上的城市轨道交通论坛的内容比较丰富，学生可以进行自主学习，同时还可以和其他工作岗位的职工进行互动交流，帮助学生开拓眼界，促使学习知识更加丰富。
三、 结束语
综上所述，《城市轨道交通概论》其实是一门知识内容相对比较丰富，并且对理论性和实践性要求比较高的课程。在教学的整个过程中，必须结合该课程的主要特点和工作岗位相关技能的要求标准，不断进行深入探索和研究，从而对教学内容进行改进和创新。同时，在多媒体课件、实验室等媒介基础上使用相应的教学方法，对教学内容进行优化，保证教学效果得到提升，为学生日后学习和工作生涯奠定良好基础。
参考文献：
[1]易连.城市轨道交通专业课程教学改革初探——以《城市轨道交通概论》课程为例[J].吉林画报（教育百家B），2014（6）：20-21.
[2]张方方，彭金柱，顾承瑜.应用型本科专业城市轨道交通概论课程教学方法的探索[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）：482，481.
[3]陈超.以《城市轨道交通概论》为例浅谈城市轨道交通专业课程教学改革[J].都市家教（下半月），2016（2）：256.
作者简介：
李思宁，广西壮族自治区南宁市，广西机电工程学校。
关键词：《城市轨道交通概论》;课程教学;方法改革
近些年来，随着我国国民经济的不断提升，城市化进程脚步越来越快，促使人们对出行方面提出更高要求，导致城市交通面临新的发展机遇和巨大的压力，尤其是一些一二线城市，城市交通设施与城市化发展之间的矛盾越来越严重。因此，国家针对该问题投入大量的人力、物力、财力，对城市轨道交通加大建设力度。而城市轨道交通行业要求相关工作人员必须具备丰富的理论知识和较强的实践操作能力。
一、 《城市轨道交通概论》课程在教学过程中存在的问题
现实生活中，一二线城市的学生的日常生活与城市轨道交通有着密切的关联，但是学生都是以一名旅客角色与铁路等交通有过交集，城轨交通在一定程度上与铁路相似，学生对于整个运输流程大致有所了解，而《城市轨道交通概论》在讲授过程中涉及的对象比较形象化，促使学生对《城市轨道交通概论》课程产生兴趣爱好。由于实训条件有限，在教学过程中仍然采用传统的理论教学模式，致使教学内容较为枯燥。同时，该课程涉及的内容比较多，但学时设置却比较少，学生被动的接受课堂讲授的知识理论，学生的学习兴趣逐渐降低。对此，在教学过程中必须注重知识的实用性和使用价值，对传统的教学模式进行改进和创新，从而激发学生对该课程的兴趣爱好，充分调动学生的自主学习积极性。
二、 城市轨道交通概论课程教学改革与探索
（一） 对教学思想以及教学理念进行转变
由于城市轨道交通其实是一种比较新颖且适用的交通方式，基于此，教学内容需要结合城市轨道交通最新的发展动态，从而确立教学理念，并且对课程相关理论知识进行及时改进和更新。另外，为了保证学生能够符合社会发展的实际需求，必须将地铁各子系统涉及的知识列入教学之中，如先进技术、岗位技能以及管理知识等，不断提升学生本身的实践操作能力，更是为学生日后步入社会更好地适应工作岗位做足准备。
（二） 结合专业特点，对教学内容进行合理的优化
在城市轨道交通不断发展的背景下，各大职业学校需要结合该专业的基本特征，对教学内容和教学目标进行合理的调整，并且选择适宜的学习教材进行教学。由于城市轨道交通系统复杂化而多元，所以讲授该课程必须结合专业、工作岗位实际需求不断的优化。例如桥隧工程专业的学生需要重点学习线路、轨道、路基等方面的知识内容;城市轨道交通信号专业相关的学生应主要学习通信和信号系统、车站联锁和区间闭塞等课程;城市轨道交通运营的学生应主要学习行车调度、客运组织等内容。合理采用侧重点的方式进行课程讲解，不仅有效缓解专业课时少的问题，同时还可以提高课堂的教学效果。
（三） 对教学方法进行改革和应用
1. 合作式讨论教学方法
合作式讨论教学方法主要是指教师采用学习小组的形式组织教学，由教师和学生、学生彼此之间共同完成学习任务，并且对于表现出色的小组给予适当的奖励。例如教师在课堂中可以选取适宜的话题作为合作式讨论的主题，如车站客运组织这一主题，学生可以对自己日常生活中接触的车站为例，然后针对车站的常规客运组织以及大客流组织进行详细的讨论，在讨论结束后，学生要对知识点进行总结归纳，最后与车站客流组织实施方案进行对比，教师应对表现出色的进行表扬，对于不足的给予适当鼓励。
2. 现场教学法
《城市轨道交通概论》包括车站建设、隧道施工、城轨信号、客运组织等整个系统的内容，涵盖范围广，部分内容较为抽象。因此，在教学过程中需适当安排实训内容。如讲解信号系统时，教师可组织学生到实训场地进行参观，这样不仅可以增强学生的感性认识，帮助其更好地理解理论知识点，还可以改善教学效果。在讲解控制电路时，可以组织学生到实验室进行实践操作，教师对学生的操作进行观察和指导，帮助学生理解相应的理论知识，同时还可以提高学生的实践能力。
（四） 教学方式改革与应用
1. 合理运用多媒体进行教学
由于《城市轨道交通概论》课程本身的特点，传统的教学方法和手段无法满足于其需求，运用现代化的多媒体教学是其发展的必然趋势。利用动画、幻灯片等方式进行教学，促使教学内容更加丰富多彩，为学生带来新的活力，促使学生能够全身心的投入到学习当中。例如教师在讲解道岔组成时，教师可以将道岔的组成做成动画，然后运用多媒体进行播放，让学生能够直观的观察道岔的组成部分。
2. 合理运用网络资源
由于城市軌道交通技术发展的速度比较快，因此，教师可以通过图片、动画丰富的网络资源，对教学内容进行及时的更新，从而保证学生学习到最新的专业知识，为日后步入工作岗位进行工作奠定良好基础。同时，通过网络进行搜索，可以对各地的地铁发展规划、实际建设情况等进行及时的了解。利用网络可以查询一些已开通且正在运行的地铁信息，甚至还可以查询世界各地城市轨道交通发展的实际情况等。除此之外，网上的城市轨道交通论坛的内容比较丰富，学生可以进行自主学习，同时还可以和其他工作岗位的职工进行互动交流，帮助学生开拓眼界，促使学习知识更加丰富。
三、 结束语
综上所述，《城市轨道交通概论》其实是一门知识内容相对比较丰富，并且对理论性和实践性要求比较高的课程。在教学的整个过程中，必须结合该课程的主要特点和工作岗位相关技能的要求标准，不断进行深入探索和研究，从而对教学内容进行改进和创新。同时，在多媒体课件、实验室等媒介基础上使用相应的教学方法，对教学内容进行优化，保证教学效果得到提升，为学生日后学习和工作生涯奠定良好基础。
参考文献：
[1]易连.城市轨道交通专业课程教学改革初探——以《城市轨道交通概论》课程为例[J].吉林画报（教育百家B），2014（6）：20-21.
[2]张方方，彭金柱，顾承瑜.应用型本科专业城市轨道交通概论课程教学方法的探索[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）：482，481.
[3]陈超.以《城市轨道交通概论》为例浅谈城市轨道交通专业课程教学改革[J].都市家教（下半月），2016（2）：256.
作者简介：
李思宁，广西壮族自治区南宁市，广西机电工程学校。