【摘 要】
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校企合作是学校与企业共建共享的“双赢”模式,有助于提高职业教育人才培养质量,但合作如何推进、效果如何评估一直是个难题。基于政策的视角,将我国职业教育校企合作历程划
【机 构】
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江西农业大学职业师范学院,江西农业大学学生工作处
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校企合作是学校与企业共建共享的“双赢”模式,有助于提高职业教育人才培养质量,但合作如何推进、效果如何评估一直是个难题。基于政策的视角,将我国职业教育校企合作历程划分为初步确立阶段、快速发展阶段、逐步稳定阶段和内涵建设阶段,并认为校企合作质量评估政策带有典型的自上而下特征,是行政主导、市场驱动的结果。同时对我国校企合作质量评估政策的制定、内容和参与者进行分析,提出加快制定相应的政策法规、建立完善的评估信息平台、改善评估人员的缺失问题、提高评估主体的参与度、实现校企双方目标的一致性等策略,以推动校企合作质量评
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