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目的
探讨"理实一体化"教学在《医学影像诊断学》教学中的应用。
方法以骨骼肌系统为试点，选择我院医学影像系2009级95名学生和2010级117名学生，共212名本科生为研究对象。2009级(A组)学生采用传统教学，2010级(B组)学生采用"理实一体化"教学，即传统教学法(lecture based learning, LBL)、病案教学法(case-based learning，CBL)和评价任务导向教学法(task-based learning, TBL)联合教学。课程结束后，采用考试、问卷调查对教学效果进行评价。应用SPSS 13.0软件包进行统计分析，计量资料以
±s表示，两组间均数比较采用t检验，检验水准α=0.05。
B组学生理论考试成绩、实践考试成绩高于A组，两组学生成绩比较差异有统计意义，P值分别为0.017、0.024。问卷结果表明，B组学生学习兴趣、实践收获、团队协作能力优于A组(P＝0.00)。
结论"理实一体化"教学在提高医学影像专业学生理论联系实践的能力、学习主动性、团体协作等方面优于传统教学法，值得推广应用。