说“透”——(语言教育杂谈二)

来源 :文字改革 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kyuiyigjghj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 教文章要教透。教透了,学生才能理解得对,领会得深,才能真正从文章里学到东西——语言文字的运用和语言文字所表达的思想内容。怎样才叫作透呢? 不妨先从不透的一面说起。如果学生学了一篇文章,有些字还认不准,有些词还不明白是什么意思,有些句子还讲不通,文章的组织结构还弄不清楚,只是笼笼统统地知道了文章的大意,得出几点抽象的概念,这就不透。这样,学生对这篇文章的理解领会是浮泛
其他文献
在我国足球后备人才培养十分重要,足球后备人才不仅是我国足球运动未来的生力军,更是提高我国足球运动整体水平的实践者.纵观世界足球强国,无不重视青少年足球的培养,以保持
<正> 天下的事情有难和易的分别吗?只要做,那么难的也容易了;如果不做,那么容易的也难了。人们求学问有难和易的分别吗?只要学,那么难的也容易了;如果不学,那么容易的也难了
265000山东莱阳市第二人民医院    糖尿病患者容易并发各种感染,感染又可加重糖尿病,诱发酮症,增加糖尿病死亡率[1]。肝脓肿是糖尿病的严重并发症之一。2000年4月~2008年2月,我院共收治糖尿病酮症合并肝脓肿11例,对其进行回顾性分析如下。    资料与方法    一般资料:糖尿病酮症合并肝脓肿患者11例,男7例,女4例,年龄35~78岁,有明确糖尿病史9例,糖尿病酮症2例
<正> 图书馆、资料室、档案室,会计室等部门所用的各种卡片,以及词典、类书、书后索引、商品名录,等等,它们处理的对象尽管各不相同,采取的编排方法主要有两种体系:一是分类
<正> 写东西给别人看,首先要让人懂得,然后才谈得上思想教育和艺术欣赏。文艺为工农兵服务,在普及的基础上提高,在提高的指导下普及,这些话,也讲过不只一遍了。但是翻翻报刊
目的:了解0~5岁儿童营养不良患病情况,分析营养不良与喂养方式和饮食习惯的关系,提出相应的措施及解决方案。方法:以身高和体重作为衡量儿童营养状况的指标,根据WHO推荐的NCHS标准
目的:探讨老年人脑卒中后抑郁(PSD)的发生率、临床表现、相关因素和治疗情况分析。方法:分析符合PSD诊断的110例老年患者的临床特点,并对其抗抑郁治疗前后SDS、HAMD评分进行比较。
<正> 我有一个小妹妹在小学一年级念书。每次星期日回家,她总要跟我谈一些他们学习的事。上星期日,她告诉我一件事,有趣而又发人深思。她说:“我们刚学完《瞎子和跛子》这课
马凡综合征是临床上较为少见的一种先天性遗传性结缔组织疾病,心血管方面表现为大动脉中层弹力纤维发育不全,主动脉或腹主动脉扩张,形成主动脉瘤或腹主动脉瘤。